Αίγινα , 9/6/2026
Α.Πρ. 56
Για το
Πολλαπλό βιβλίο και τη σχετική απόφαση του ΥΠΑΙΘ
Με απόφαση του ΥΠΑΙΘΑ στις 4/6/2026 με τίτλο «Επιλογή Διδακτικών Βιβλίων - Διδακτικών Πακέτων από το Μητρώο Διδακτικών Βιβλίων (Μ.Δ.Β.) του άρθρου 84 του ν. 4823/2021 (Α’ 136) για το Σχολικό Έτος 2027 – 2028», καλούνται οι Σύλλογοι Διδασκόντων της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης να επιλέξουν έως τις 18 Ιουνίου και της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης ως 29 Ιουνίου, σχολικά βιβλία για τη σχολική χρονιά 2027–2028.
Με ακόμα μια παιδαγωγικά αστήριχτη και έωλη απόφαση-οδηγία προς τα σχολεία, που πασχίζουν κυριολεκτικά να ολοκληρώσουν ομαλά μια από τις δυσκολότερες χρονιές των τελευταίων χρόνων, η Υπουργός Παιδείας προκαλεί την εκπαιδευτική κοινότητα και την κοινωνία. Αντί να ασχοληθεί με την προετοιμασία της επόμενης χρονιάς, με τα εκρηκτικά προβλήματα που δημιουργεί και εντείνει η πολιτική της εξοικονόμησης, των «κοφτών» σε πόρους και ανάγκες των σχολείων (βλέπε προσλήψεις, χρηματοδότηση, παράλληλη στήριξη, ολοήμερα κ.α.) που εφαρμόζει η Κυβέρνηση και έχει εξουθενώσει τα σχολεία και την εκπαιδευτική διαδικασία, προχωρά σε μια απαράδεκτη, για την ουσία της αλλά και για την εποχή, απόφαση επιλογής «πολλαπλού βιβλίου».
Γιατί με βάση την απόφαση, στο άρθρο 1, παρ. 1, καλούνται οι εκπαιδευτικοί που
διδάσκουν τα αντίστοιχα μαθήματα στις αντίστοιχες τάξεις κατά́ το τρέχον
σχολικό́ έτος (δηλαδή αυτές/οί που δίδαξαν το 2025-26, ακόμα και αυτοί που
συνταξιοδοτούνται φέτος) να αποφασίσουν για τα βιβλία που θα διδάξουν άλλοι
εκπαιδευτικοί δυο χρόνια μετά! Και συνεχίζει στο άρθρο 1, παρ. 5 ότι σε
περίπτωση αδυναμίας επιλογής από τους/τις παραπάνω εκπαιδευτικούς, η επιλογή
ανά μάθημα και τάξη γίνεται, στην ίδια συνεδρίαση, από τον Σύλλογο Διδασκόντων
(!). Στα απλά ελληνικά οι εκπαιδευτικοί του δημοτικού σχολείου ενημερώνονται στις 4 Ιουνίου ότι μέσα σε 2 μέρες (15 Ιουνίου κλείνουν τα σχολεία και ολοκληρώνονται τα μαθήματα, 18
είναι η συνεδρίαση) καλούνται να διαλέξουν βιβλία που θα διδαχτούν τα παιδιά στο σχολείο τους
το 2027-28!
Τι σημαίνει πρακτικά αυτό αν εφαρμοστεί η απόφαση;
Όλοι οι εκπαιδευτικοί ενός σχολείου πρέπει μέσα σε δυο μέρες να επιλέξουν ανάμεσα σε 257 διδακτικά βιβλία ή οι δασκάλες/οι της Α’ δημοτικού ανάμεσα σε 30, της Β’ σε 34, της Γ’ 39, της Δ’ σε 39, της Ε’ σε 39, της Στ’ σε 41, οι εκπαιδευτικοί Θεατρικής αγωγής ανάμεσα σε 12, οι εκπαιδευτικοί ΤΠΕ σε 12, οι εκπαιδευτικοί Φυσικής Αγωγής σε 12. Να μην αναφερθούμε και στις περιπτώσεις των εκπαιδευτικών που συμπληρώνουν το ωράριό τους διδάσκοντας μαθήματα σε άλλα τμήματα. Αν αυτό που ζητά η εγκύκλιος δεν είναι παράνοια τι είναι;
Οφείλουν να απαντήσουν οι φωστήρες του ΥΠΑΙΘΑ, πότε πρόλαβαν, με ποια διαδικασία, με ποια στήριξη ή επιστημονική και παιδαγωγική προσέγγιση, να μελετήσουν οι χιλιάδες εκπαιδευτικοί της πράξης τα νέα εγχειρίδια; Μόλις στις αρχές Απρίλη ανακοινώθηκαν 230 νέα βιβλία και ζητείται με διαδικασίες «ψεκάστε σκουπίστε τελειώσατε», να επιλέξει ένας εκπαιδευτικός το βιβλίο που θα κάνει σε δύο χρόνια από σήμερα. Ποια παιδαγωγική λογική επιτάσσει αυτή η τόσο σημαντική και σοβαρή διαδικασία να πραγματοποιηθεί με τέτοιους απαράδεκτους όρους;
Γιατί:
1.
Είναι αντιεπιστημονικό, αντιεκπαιδευτικό, αντιπαιδαγωγικό και τελικά
εξοργιστικά επικίνδυνο, οι
εκπαιδευτικοί να καλούνται, με διαδικασίες εξπρές, μέσα σε ασφυκτικά χρονικά
περιθώρια και στο τέλος μιας εξαντλητικής σχολικής χρονιάς, να λάβουν μια τόσο
σοβαρή παιδαγωγική απόφαση χωρίς να έχουν τον απαραίτητο χρόνο, χωρίς ενημέρωση
και χωρίς ουσιαστική, συστηματική συζήτηση και προσέγγιση του λεγόμενου
«πολλαπλού βιβλίου».
2.
Αυτή την περίοδο στα σχολεία
προετοιμάζονται οι εκδηλώσεις για το τέλος της σχολικής χρονιάς και όλες οι
διαδικασίες για την αποφοίτηση των μαθητ(ρι)ων.
Η απόφαση αυτή αποκαλύπτει τους πραγματικούς στόχους του πολλαπλού βιβλίου που αποτελεί εργαλείο κερδοφορίας εκδοτικών οίκων και μεγάλων φροντιστηρίων και ανοίγει τον δρόμο για μεγαλύτερη κατηγοριοποίηση των σχολικών μονάδων και μαθητ(ρι)ων. Άλλωστε, η επόμενη χρονιά είναι εκλογική και η ηγεσία του ΥΠΑΙΘΑ που έχει κάνει τις αντίστοιχες συμφωνίες, γνωρίζει ότι κατά πάσα πιθανότητα δεν θα είναι πλέον στη διαχείριση αυτών των κονδυλίων. Θέλει λοιπόν, να ολοκληρωθεί η δουλειά τώρα. Διερωτόμαστε λοιπόν, αν πίσω από μια τέτοια απόφαση της Υπουργού κρύβονται οικονομικά συμφέροντα που η κυβέρνηση της ΝΔ εξυπηρετεί.
Η ηγεσία του ΥΠΑΙΘΑ για μια ακόμα φορά νομοθετεί και αποφασίζει ερήμην της εκπαιδευτικής κοινότητας, αγνοώντας επιδεικτικά τις πραγματικές συνθήκες που επικρατούν στα σχολεία.
Καλούμε:
-Τις/τους εκπαιδευτικούς των σχολείων να μην συμπράξουν σε μια τέτοια αντιεπιστημονική κι εξευτελιστική διαδικασία, να αποφασίσουν με πρακτικά στους συλλόγους διδασκόντων ότι αδυνατούν να κάνουν επιλογή βιβλίων σε τέτοια ασφυκτικά χρονικά πλαίσια και χωρίς ουσιαστική ενημέρωση και συζήτηση. Το ίδιο καλούμε και τις/τους διευθυντ(ρι)ες. Καλύπτουμε συνδικαλιστικά για όλα τα παραπάνω. Επισυνάπτουμε σχέδια πρακτικών συλλόγου διδασκόντων και πράξης διευθυντή/ντριας
-Τη ΔΟΕ κι ΟΛΜΕ, ΣΕΠΕ κι ΕΛΜΕ να πάρουν αντίστοιχη θέση και να καλύψουν συνδικαλιστικά τις/τους εκπαιδευτικούς και διευθυντ(ρι)ες.
-Τα συλλογικά όργανα των γονιών (Σύλλογοι, Ενώσεις, Ομοσπονδίες) να πάρουν αντίστοιχες αποφάσεις και να συνταχτούν στο πλευρό του εκπαιδευτικού κινήματος. Αφορά τη μόρφωση των παιδιών τους και όλα αυτά οδηγούν στην πλήρη απαξίωση των μορφωτικών δικαιωμάτων.
Επισημαίνουμε ότι η απόφασή μας αυτή φέρει
βαριά την παιδαγωγική ευθύνη!
Απαιτούμε τώρα:
Την άμεση απόσυρση της συγκεκριμένης απόφασης και της απαξιωτική διαδικασίας και προθεσμιών που εισάγει. Ευτελίζουν και απαξιώνουν τις/τους εκπαιδευτικούς και δε μπορούν να πραγματοποιηθούν.
Παιδαγωγική ελευθερία και δημοκρατία στα
σχολεία
Για το πολλαπλό βιβλίο επί της ουσίας
Το πολλαπλό βιβλίο είναι ένας ακόμα βασικός πυλώνας ιδιωτικοποίησης – εμπορευματοποίησης του δημόσιου σχολείου. Αποβλέπει ακόμα στην εισαγωγή ιδιωτικοοικονομικών κριτηρίων στο καθεστώς παραγωγής και διανομής του σχολικού βιβλίου, στην εισβολή εκδοτικών επιχειρηματικών συμφερόντων και στην κηδεμονία της εκπαιδευτικής διαδικασίας απ’ αυτά. Δεν εισάγει διδακτική ελευθερία και πρωτοβουλία στις/στους εκπαιδευτικούς, γιατί η επιλογή του βιβλίου γίνεται μεταξύ των εγκεκριμένων διδακτικών βιβλίων που εντάσσονται στο Μητρώο Διδακτικών Βιβλίων. Άρα, το ΥΠΑΙΘΑ είναι αυτό που ουσιαστικά επιλέγει, ανοίγοντας απλά ένα καινούργιο πεδίο κερδοφορίας για τους εκδότες.
Η εισαγωγή του είναι συνδεδεμένη με την αυτονομία της σχολικής μονάδας. Ο ενιαίος χαρακτήρας της μόρφωσης ως καθολικού δημόσιου αγαθού γίνεται κομμάτια και θρύψαλα, ενώ ανοίγει τον δρόμο για σχολεία διαφορετικών ταχυτήτων βιβλία που θα δώσουν πραγματική υπόσταση στην κατηγοριοποίηση των σχολείων και τον ταξικό διαχωρισμό των μαθητών, σύμφωνα με τις επιταγές κυβέρνησης-ΕΕ-ΟΟΣΑ.
Το Υπουργείο Παιδείας προσπαθεί να μετατρέψει τους Συλλόγους Διδασκόντων και τους Εκπαιδευτικούς σε εκτελεστικά όργανα των δικών του επιλογών, σε συνένοχους της αντιεκπαιδευτικής πολιτικής και να κρύψει την ευθύνη του για την κατηγοριοποίηση σχολείων και μαθητών.
Απέναντι στην
πολιτική του ταξικού διαχωρισμού, της αριστείας και της κατηγοριοποίησης
απαιτούμε:
·
Ενιαίο δωδεκάχρονο δημόσιο δωρεάν υποχρεωτικό σχολείο και δίχρονη
υποχρεωτική προσχολική αγωγή και
εκπαίδευση για όλα τα παιδιά 4 έως 6 αποκλειστικά στο δημόσιο Νηπιαγωγείο στα
πλαίσια του 14χρονου εκπαιδευτικού σχεδιασμού, για το σχολείο των όλων, των
ίσων και των διαφορετικών. Με στόχο τη βαθιά και ολοκληρωμένη γνώση, την
καλλιέργεια της κριτικής σκέψης.
·
Σχολείο που θα μορφώνει και δε θα εξοντώνει παιδιά και εκπαιδευτικούς. Σχολείο αγωγής, ολόπλευρης διαπαιδαγώγησης και στέρεας επιστημονικής
γνώσης και όχι σχολείο κατακερματισμένων γνώσεων, δεξιοτήτων και πληροφοριών,
σχολείο που θα σέβεται τα ενδιαφέροντα και τις κλίσεις των μαθτ(ρι)ων, θα
αμβλύνει τους ταξικούς διαχωρισμούς.
·
Ριζική αλλαγή των αναλυτικών προγραμμάτων και των σχολικών εγχειριδίων στην παραπάνω κατεύθυνση, καθώς και μείωση της ύλης.
·
Όχι στο νέο σχολείο – εξεταστικό κέντρο. Να καταργηθούν τα εξεταστικά πλέγματα (ΕΒΕ, Τράπεζα Θεμάτων, PISA,
Πανεθνικές εξετάσεις σε Στ’ Δημοτικού και Γ’ Γυμνασίου).
·
Κατάργηση των νόμων 4692/20 , 4823/21 και όλου του θεσμικού πλαισίου
της αξιολόγησης.
.jpg)
