Κυριακή, 6 Απριλίου 2014

ΣΥΛΛΟΓΟΣ  ΔΑΣΚΑΛΩΝ  ΚΑΙ ΝΗΠΙΑΓΩΓΩΝ                             Αίγινα ,  2/4/2014
 ΝΗΣΙΩΝ  ΑΡΓΟΣΑΡΩΝΙΚΟΥ                                                                                             

   ΑΠΕΡΓΙΑ  4 ΑΠΡΙΛΙΟΥ 2014.   ΕΝΑΝΤΙΑ ΣΤΗΝ  ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΔΙΑΛΥΣΗΣ ΤΗΣ ΔΗΜΟΣΙΑΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ                                                                                                                                     

     Η εγκύκλιος που εξέδωσε αιφιδιαστικά  ο Υπουργός Παιδείας για τη συγκρότηση των ομάδων αυτοαξιολόγησης είναι το  αποκορύφωμα του αυταρχισμού ενάντια στους εκπαιδευτικούς που αντιστέκονται στη διάλυση του δημόσιου σχολείου. Είναι μια ακόμη πολιτική επιστράτευση εκπαιδευτικών και των διευθυντών των σχολείων για την αρνησή τους να εφαρμόσουν μια καταστροφική γραμμή για την εκπαίδευση που προωθείται μέσω της λεγόμενης αυτοαξιολόγησης του εκπαιδευτικού έργου.  Όσο κι αν προσπάθησε το Υπουργείο Παιδείας να πείσει γι' αυτή την καταστροφική πολιτική γνώρισε δίκαια τη συντριπτική ήττα στους Συλλόγους Διδασκόντων. Η συντριπτική πλειοψηφία των Συλλόγων Διδασκόντων είπε κατηγορηματικό όχι στην αυτοαξιολόγηση του εκπαιδευτικού έργου , αντιλαμβανόμενη τον πραγματικό της ρόλο:
      τη μετακύληση δηλ. της ευθύνης για τη διάλυση του δημόσιου σχολείου σε εκπαιδευτικούς και μαθητές ,την αθώωση της πολιτικής που κλίνει σχολεία συνενώνει μαθητικά τμήματα , θεωρώντας τις μαθητικές τάξεις αποθήκες παιδιών , που βάζει σε διαθεσιμότητα και απολύει εκπαιδευτικούς και θεωρεί την παιδεία και τη γνώση εμπορεύσιμα αγαθά. Την πολιτική που μέσω των ''δεικτών ποιότητας'' και της ''διάχυσης των ''καλών'' (αγοραίας και εξουσιαστικής λογικής) πρακτικών'' προωθεί την ιδιωτικοποίηση  της χρηματοδότησης και την κατηγοριοποίηση των σχολείων.
Τίποτα δεν χάθηκε , η παρακαταθήκη του αγώνα της προηγούμενης περιόδου είναι ζωντανή. 
Συνεχίζουμε με αποφασιστικότητα :
·        ενάντια στην πολιτική κυβέρνησης – ΕΕ – ΔΝΤ

·        ενάντια στις διαθεσιμότητες και τις απολύσεις εκπαιδευτικών της Τεχνικής – Επαγγ. Εκπ/σης, τις πρώτες απολύσεις μονίμων δημ. υπαλλήλων μετά από 100 χρόνια  και τις απολύσεις των συναδέλφων μας αναπληρωτών  που υπήρξαν τα πρώτα θύματα αυτής πολιτικής.

·        ενάντια στην αξιολόγηση - αυτοαξιολογηση που θα οδηγήσει στην κατηγοριοποίηση – κλείσιμο σχολείων και στη δημιουργία νέων διαθεσιμοτήτων – απολύσεων εκπαιδευτικών.

                        ΑΠΟ  ΤΟ Δ.Σ  ΤΟΥ ΣΥΛΛΟΓΟΥ






 ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΔΑΣΚΑΛΩΝ ΚΑΙ ΝΗΠΙΑΓΩΓΩΝ
ΝΗΣΙΩΝ ΑΡΓΟΣΑΡΩΝΙΚΟΥ
                                                           
                                                                                         

Αίγινα,  24/03/2014

                    Α.Πρ. 26
ΠΡΟΣ : ΜΕΛΗ ΤΟΥ ΣΥΛΛΟΓΟΥ , ΣΥΛΛΟΓΟ  Π.Ε ΔΥΤΙΚΗΣ ΑΤΤΙΚΗΣ, ΔΟΕ

   ΣΙΓΟΥΡΑ ΔΕΝ ΕΧΟΥΜΕ ΤΕΛΕΙΩΣΕΙ ΜΕ ΤΑ ΣΥΝΔΙΚΑΤΑ,  ΟΣΟ ΚΙ  ΑΝ ΚΑΠΟΙΟΙ ΤΟ ΟΝΕΙΡΕΥΟΝΤΑΙ


    Οσο κι αν στις σημερινές συνθήκες κάποιοι ονειρεύονται το τέλος της ελεύθερης συνδικαλιστικής δράσης , όσο κι αν πιστεύουν ότι μπορεί να ξαναγυρίσουμε σε εποχές προ του 1974 και ότι μπορεί και πάλι να συσταθεί και να λειτουργήσει το συνδικαλιστικό της Ασφάλειας, "πλανώνται πλάνην οικτράν'. Μπορεί το καθεστώς της τρομοκρατίας , του αυταρχισμού ,του νέου πειθαρχικού δικαίου που προωθεί στο καθεστώς του Μνημονίου ενάντια σε εκπαιδευτικούς και εργαζόμενους στο Δημόσιο να γεννά τέτοιες ελπίδες στους πιο φανατικούς υποστηρικτές του. Μπορεί η επιβολή της αξιολόγησης - χειραγώγησης, που εκ των προτέρων θεωρούν δεδομένη την εφαρμογή της, να πιστεύουν ότι με το φόβο που θα σπείρει,ότι θα συντριψει τις αντιστάσεις  μέσα στην εκπαίδευση.  Ας γνωρίζουν καλά όμως ότι αυτό θα παραμείνει ένα ανεκπλήρωτο όνειρο. Δεν πρόκειται να τελειώσουν έτσι εύκολα με τον αυτόνομο , αγωνιζόμενο, ταξικό συνδικαλισμό και ότι γεγονότα σαν αυτά που καταγγέλθηκαν από τον Σύλλογο Π.Ε Δυτικής Αττικής θα καταγραφούν σαν μια αντιδραστική και ταυτόχρονα φαιδρή πράξη εκπροσώπων της διοικησης να φιμώσουν κάθε διαφορετική φωνή για τις πράξεις τους και τους σκοπούς που υπηρετούν.  

 Συγκεκριμένα :

'' την Παρασκευή 14 Μαρτίου μέλος του Δ.Σ του Συλλόγου Εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Δυτικής Αττικής  παραβρέθηκε στο 4ο Δημοτικό Σχολείο Μεγάρων, υλοποιώντας απόφαση του Δ.Σ, (όπως προβλέπεται από το νόμο 1264) προκειμένου να εκδηλώσει τη συμπαράστασή του σε εκπαιδευτικό και μέλος του σωματείου, που εξεταζόταν στα πλαίσια προκαταρκτικής εξέτασης την οποία διενεργούσε η διευθύντρια του 4ου Δημοτικού Σχολείου.
    Το μέλος του Δ.Σ προσήλθε στο γραφείο όπου θα διεξαγόταν η προκαταρκτική πριν αρχίσει η διαδικασία και δήλωσε στην ανακρίτρια ότι επιθυμεί να καταθέσει δήλωση συμπαράστασης εκ μέρους του Δ.Σ και στη συνέχεια να αποχωρήσει. Η ανακρίτρια (δεν είναι μέλος του σωματείου) εξαγριώθηκε και καταφερόμενη εναντίον των συνδικαλιστών αποχώρησε από το χώρο, κλειδώθηκε στο γραφείο της και ειδοποίησε την άμεση δράση. Ύστερα από 20 περίπου λεπτά και ενώ το περιπολικό είχε φτάσει στην είσοδο της αυλής, βγήκε από το γραφείο της, κρατώντας κλειδιά, κλείδωσε το μέλος του Δ.Σ στο κτίριο του σχολείου, κατευθύνθηκε στο περιπολικό και προέτρεψε τους αστυνομικούς, αφού προηγουμένως ξεκλείδωσε την πόρτα του κτιρίου, να συλλάβουν το μέλος του Δ.Σ και να το οδηγήσουν στο Αυτόφωρο!
Το περιστατικό έλαβε τέλος όταν η Διευθύντρια ρωτήθηκε για το αδίκημα που διέπραξε το μέλος του ΔΣ του σωματείου και εκείνη δεν απάντησε."

   Τέτοιες συμπεριφορές εντάσσονται στο γενικότερο  κλίμα αυταρχισμού , δίωξεων και καταστολής της συνδικαλιστικής δράσης που επιδιώκει η μνημονιακή συγκυβέρνηση.

  Καταδικάζουμε τη συμπεριφορά της συγκεκριμένης διευθύντριας

                                                              ΓΙΑ ΤΟ Δ.Σ
     Ο ΠΡΟΕΔΡΟΣ                                                                                  Η ΓΕΝ.ΓΡΑΜΜΑΤΕΑΣ

    ΧΡ.ΡΕΠΠΑΣ                                                                                           ΣΤ.ΛΑΓΙΑΚΟΥ
                   




ΣΥΛΛΟΓΟΣ   ΔΑΣΚΑΛΩΝ ΚΑΙ ΝΗΠΙΑΓΩΓΩΝ                        Αίγινα ,  4/2/2014
ΝΗΣΙΩΝ   ΑΡΓΟΣΑΡΩΝΙΚΟΥ                                                                                   
                                                                                  Χωρίς περίσκεψιν, χωρίς λύπην, χωρίς αιδώ ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΙΑ  ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΚΩΝ                           μεγάλα κ’ υψηλά τριγύρω μου έκτισαν τείχη.
ΑΙΓΙΝΑΣ (ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ)
                                                                                        Και κάθομαι και απελπίζομαι τώρα εδώ.
                                                                                Άλλο δεν σκέπτομαι: τον νουν μου τρώγει αυτή τύχη·

                                                                                        διότι πράγματα πολλά έξω να κάμω είχον.
                                                                                    A όταν έκτιζαν τα τείχη πώς να μην προσέξω.

                                                                                    Aλλά δεν άκουσα ποτέ κρότον κτιστών ή ήχον.
                                                                                    Aνεπαισθήτως μ’ έκλεισαν από τον κόσμον έξω.

                                                                                                
Κωνσταντίνος Καβάφης «Τείχη»
 


    Την  Παρασκευή 7/2/2014 εκδικάζεται στο Συμβούλιο της Επικρατείας η υπόθεση της διαθεσιμότητας των συναδέλφων από τα  Ε.Π.Α.Λ που έγινε το περασμένο καλοκαίρι από τη συγκυβέρνηση στα πλαίσια των απαιτήσεων Μνημονίου και Τρόικας για απολύσεις στο Δημόσιο. Παράλληλα κοντεύει να τελειώσει το χρονικό περιθώριο των οκτώ μηνών στο οποίο λήγει το όριο της διαθεσιμότητας και περισσότεροι από τετρακόσιοι καθηγητές, που δεν έχουν μεταταχθεί σε άλλη θέση του δημοσίου μέχρι τώρα,  κινδυνεύουν να βρεθούν αντιμέτωποι με την απόλυση. Το καθεστώς της διαθεσιμότητας – απόλυσης καθόλου δεν κλείνει με τις μέχρι τώρα διαθεσιμότητες από τα Ε.Π.Α.Λ, όσο κι αν ο Υπουργός Παιδείας ισχυρίζεται  το αντίθετο. Αντίθετα ,με το νέο Προεδρικό Διάταγμα για την αξιολόγηση(Π.Δ 152/2013) , γίνεται μόνιμο , όπως δείχνουν τόσο η ποσόστωση για το πέρασμα από βαθμό σε βαθμό  όσο και η ευκολία αλλά και η αυθαιρεσία με την οποία κάποιος μπορεί να κριθεί ανεπαρκής.
    Οι διαθεσιμότητες και οι απολύσεις εγκαινιάζουν ένα καινούργιο κεφάλαιο επίθεσης στο δημόσιο σχολείο με στόχο τη διάλυσή του. Στόχος δεν είναι μόνον οι εκπαιδευτικοί αλλά και τα μορφωτικά δικαιώματα των μαθητών και η ίδια η μόρφωση ως κοινωνικό δικαίωμα και αγαθό. Ήδη η κατάργηση ολόκληρων τομέων από τα Ε.Π.Α.Λ , σήμανε το τέλος της δημόσιας εκπαίδευσης για χιλιάδες μαθητές που παρακολουθούσαν μαθήματα σ’ αυτούς τους τομείς. Όσοι στο μέλλον θέλουν επιλέξουν σπουδές από τους καταργημένους τομείς είναι πλέον αναγκασμένοι ν’ απευθυνθούν στα ιδιωτικά Ι.Ε.Κ. Το κέρδος και η εμπορευματοποίηση αναδεικνύονται κυρίαρχα από κάθε πλευρά της μνημονιακής πολιτικής, σε βάρος των δικαιωμάτων και της ζωής των πολλών.
   Μέσα σ’ αυτό το κλίμα συνεχίζεται με αμείωτη ένταση ο μνημονιακός κανιβαλισμός της συγκυβέρνησης σε βάρος όχι μόνον εναντίον της εκπαίδευσης αλλά εναντίον όλου του λαού. Νέοι ληστρικοί φόροι και χαράτσια , τρομακτικό ποσοστό ανεργίας , περίπου 28% του οικονομικά ενεργού πληθυσμού (1,5 εκατ. άτομα), κατασχέσεις πρώτης κατοικίας , μισθών και τραπεζικών καταθέσεων, πραγματικότητες που έμπρακτα αποδεικνύουν ότι το μόνο πλεόνασμα που υπάρχει για τον απλό κόσμο είναι αυτό της ανεργίας , της φτώχεια και εξαθλίωσης και κανένα άλλο.  Παρά τις προπαγανδιστικές και απολύτως παραπλανητικές φλυαρίες της συγκυβέρνησης για έξοδο από το καθεστώς των μνημονίων και της λιτότητας , αυτό που προγραμματίζεται είναι ένα καινούργιο μνημόνιο για μετά τις ευρωεκλογές που θα συνοδεύεται από νέο δάνειο νεοαποικιακής υποτέλειας στο γερμανικό imperium. Δάνειο που θα φέρει καινούργιες υποχρεώσεις «διαρθρωτικών αλλαγών» , δηλ, νέες διαθεσιμότητες και απολύσεις, νέες συγχωνεύσεις και κλείσιμο σχολείων και νοσοκομείων, μεγαλύτερη εξάπλωση της μαύρης εργασίας σε δημόσιο και ιδιωτικό τομέα.   
 Κανένας εκπαιδευτικός να μην απολυθεί. Να επιστρέψουν όλοι οι εκπαιδευτικοί στα σχολεία τους                     

               "Παιδεία – Υγεία – Στέγη - Ρεύμα και Νερό για όλο το λαό’’     

Σάββατο, 5 Απριλίου 2014

ΚΟΙΝΗ ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΤΩΝ ΣΥΛΛΟΓΩΝ ΠΕ
Α’ Αθηνών, «Αθηνά», Αιγάλεω, Αμαρούσιο, Αν. Λιοσίων-Ζεφυρίου-Φυλής, «Αριστοτέλης», «Γληνός», Δ/Ν νησιών Αργοσαρωνικού, Δυτική Αττική, «Κ. Σωτηρίου», Κορίνθου,
Κερατσινίου-Περάματος «Ν. Πλουμπίδης», Α΄ Πειραιά "Ρήγας Φεραίος", Πειραιά «Η Πρόοδος», ,Μολάων «Γ. Ρίτσος», Ν. Σμύρνη, «Παρθενώνας»
Αθήνα, 20-3-2014

Το εκπαιδευτικό κίνημα θα παλέψει για να μην υπάρξει καμία απόλυση στις 22 Μαρτίου!

Θα ακυρώσει και το σεμινάριο για τους σχολικούς συμβούλους που πραγματοποιείται 21-23/3

ΣΥΓΚΕΝΤΡΩΣΗ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 21/3, στις 14:00, ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

Με εναρκτήρια ημερομηνία την Παρασκευή 21/3, το Υπουργείο Παιδείας θα επιχειρήσει την προώθηση της ατομικής αξιολόγησης των εκπαιδευτικών επιμορφώνοντας τους Σχολικούς Συμβούλους Β/βάθμιας και Α/βάθμιας Εκπαίδευσης, μέσω των σεμιναρίων που θα μείνουν στην Ιστορία του εκπαιδευτικού κινήματος ως «σεμινάρια της ντροπής». Με την προώθηση της αυτοαξιολόγησης και της αξιολόγησης, η κυβέρνηση, η ΕΕ και ο ΟΟΣΑ επιδιώκουν τον εγκλωβισμό της εκπαιδευτικής διαδικασίας στις ανάγκες των επιχειρήσεων και των μετρήσιμων δεικτών που αυτές επιβάλλουν, τη συρρίκνωση της δημόσιας εκπαίδευσης, την μαθητεία-φτηνή εργασία για τους μαθητές μας και τη νομιμοποίηση της διαθεσιμότητας-κινητικότητας-απόλυσης των εκπαιδευτικών.

Η θέση της μαχόμενης εκπαίδευσης όσον αφορά την αυτοαξιολόγηση και την αξιολόγηση είναι σαφής: 
·        58650 συνάδελφοι πανελλαδικά (ποσοστό 93,5%) υπέγραψαν τα κείμενα της ΔΟΕ και των σωματείων τους ενάντια στην αυτοαξιολόγηση
·        Οι σύλλογοι διδασκόντων ο ένας μετά τον άλλο αποφασίζουν τη μη συγκρότηση ομάδων εργασίας
·        Ακυρώθηκαν συλλογικά τα σεμινάρια για την αυτοαξιολόγηση σε όλη την Ελλάδα
·        Το Σάββατο στις 15/3 Σύλλογοι ΠΕ και ΕΛΜΕ με  τη μαχητική παρουσία εκατοντάδων εκπαιδευτικών απέκλεισαν το Υπουργείο Παιδείας και ακύρωσαν στην πράξη τα σεμινάρια των στελεχών του για την ατομική αξιολόγηση.

-         Καλούμε τους Σχολικούς Συμβούλους Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης στις 21/3 να ενωθούν με το μαχόμενο εκπαιδευτικό κίνημα και να μη περάσουν το κατώφλι του Υπουργείου με τη συνοδεία των ΜΑΤ! Υπενθυμίζουμε τη θέση των σωματείων και της ΔΟΕ ότι δεν έχουν θέση στα συνδικάτα όσα στελέχη προωθούν την αυτοαξιολόγηση και την αξιολόγηση.

-         Καλούμε την ΠΕΣΣ, την πανελλήνια επιστημονική και συνδικαλιστική οργάνωση των Σχολικών Συμβούλων, να τοποθετηθεί ξεκάθαρα στο ζήτημα της αξιολόγησης, να καλέσει τα μέλη της να διαλέξουν όχθη και να συνταχθούν με τα μορφωτικά δικαιώματα των μαθητών και τα εργασιακά δικαιώματα των εκπαιδευτικών.
                Υπενθυμίζουμε ότι για την Παρασκευή 21/3 η ΟΛΜΕ έχει προκηρύξει 24ωρη ΑΠΕΡΓΙΑ και η ΔΟΕ έχει στάση εργασίας από τις 11:00 πμ και μετά.
ΘΑ ΕΙΜΑΣΤΕ ΟΛΕΣ ΚΑΙ ΟΛΟΙ ΕΚΕΙ ΓΙΑ ΝΑ ΥΠΕΡΑΣΠΙΣΟΥΜΕ ΤΗ ΖΩΗ ΜΑΣ,
ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ ΜΑΣ ΚΑΙ ΤΗ ΔΗΜΟΣΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ
ΤΟ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ ΚΑΙ ΟΙ ΑΠΟΛΥΣΕΙΣ ΔΕ ΘΑ ΓΙΝΟΥΝ!



ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΔΑΣΚΑΛΩΝ ΚΑΙ ΝΗΠΙΑΓΩΓΩΝ        Αίγινα  20 /03/2014                                                                                                         
ΝΗΣΙΩΝ  ΑΡΓΟΣΑΡΩΝΙΚΟΥ                                             Α.Π : 24


ΠΡΟΣ : Μέλη του Συλλόγου ,  Τοπικό Τύπο , Διαδίκτυο, Ο.Λ.Μ.Ε , Δ.Ο.Ε , Ε.Λ.Μ.Ε Πειραιά
     
   Απαλλάχτηκε από κάθε κατηγορία, με απόφαση του Πρωτοβάθμιου Πειθαρχικού Συμβουλίου του Υπουργείου Παιδείας η συνάδελφος Ιφιγένεια Γεωργάλα , φιλόλογος - ιστορικός στο Γενικό Λύκειο Αίγινας, αποσπασμένη στο τοπικό ιστορικό αρχείο του νησιού μέχρι το περασμένο καλοκαίρι , η οποία κατά τη διάρκεια της μεταφοράς του τοπικού ιστορικού  αρχείου και των αντιδράσεων πολιτών για τον τρόπο που έγινε η μεταφορά του στο Δημοτικό Σχολείο Βαθέος κατηγορήθηκε για μια σειρά πειθαρχικά παραπτώματα. (αναξιοπρεπής συμπεριφορά εντός υπηρεσίας, παράβαση υπαλληλικού καθήκοντος, αντιγραφή των αρχείων του υπολογιστή). Η απαλλαγή είναι ομόφωνη και με το σκεπτικό ότι δεν "τέλεσε τα αποδιδόμενα σ' αυτήν πειθαρχικά αδικήματα".   
     Είναι μια πλήρης δικαίωση για την ίδια αλλά και για τον Σύλλογό μας και όλες τις συνδικαλιστικές συλλογικότητες της Δευτεροβάθμιας και Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης (Ο.Λ.Μ.Ε, ΕΛΜΕ Πειραιά , άλλες ΕΛΜΕ και Σύλλογοι Π.Ε) που της συμπαραστάθηκαν απ' την αρχή, θεωρώντας τις κατηγορίες εναντίον της επίδειξη  ακραίου αυταρχισμού και τρομοκρατίας προς τον κόσμο της εκπαίδευσης από την πλευρά της ηγεσίας  του Υπουργείου Παιδείας. Έναν αυταρχισμό που συνδέεται  με την επιβολή του νέου πειθαρχικού δικαίου (ν.4057/12) και του κλίματος  φόβου και υποταγής  στους χώρους της εκπαίδευσης και της δημόσιας διοίκησης από το μνημονιακό κράτος έκτακτης ανάγκης. Ενός πειθαρχικού δικαίου που αναιρεί το τεκμήριο της αθωότητας και το μετατρέπει σε τεκμήριο ενοχής και προσπαθεί να κρατήσει γεμάτη τη δεξαμενή των διαθεσιμότητων και των απολύσεων με κατασκευασμένες περιπτώσεις "επίορκων". Σ' αυτό το κλίμα πρέπει ν' αντιταχθούμε με συνέπεια και σταθερότητα , προασπίζοντας  τα δημοκρατικά δικαιώματα και την αξιοπρέπειά μας.
    Με συνέπεια πρέπει να δώσουμε τη μάχη και για την απαλλαγή και  άλλων συναδέλφων που βρίσκονται κάτω από τη λαιμητόμο  του μνημονιακού νόμου 4057/12 και είναι πειθαρχικά διωκόμενοι με το ίδιο αυθαίρετες  και ανυπόστατες κατηγορίες , όπως αυτές της Ιφιγένειας Γεωργάλα.
                             ΝΑ ΚΑΤΑΡΓΗΘΕΙ Ο ΜΝΗΜΟΝΙΑΚΟΣ ΝΌΜΟΣ  4057/12. 
                     ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΚΑΙ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ  ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ
    
        Ο                                                                                                            Η                                                                                              
ΠΡΟΕΔΡΟΣ                                                                                    ΓΕΝ.ΓΡΑΜΜΑΤΕΑΣ
ΧΡ.ΡΕΠΠΑΣ                                                                                         ΣΤ.ΛΑΓΙΑΚΟΥ

   
  

                                                                                    

Σάββατο, 1 Φεβρουαρίου 2014

ΣΥΛΛΟΓΟΣ  ΔΑΣΚΑΛΩΝ ΚΑΙ ΝΗΠΙΑΓΩΓΩΝ           Αίγινα ,  29/01/2014
ΝΗΣΙΩΝ ΑΡΓΟΣΑΡΩΝΙΚΟΥ
                                                                                                      A.Π:  14


    Ολοκληρώθηκε και  στο  Σύλλογο μας  η διαδικασία συλλογής υπογραφών ενάντια στο καθεστώς της  αξιολόγησης - χειραγώγησης των εκπαιδευτικών και του εκπαιδευτικού έργου  που προωθεί το Υπουργείο Παιδείας με το προσφατο  Προεδρικό Διάταγμα  152/ Νοέμβριος 2013 και την προσπάθεια επιβολής της αυτοαξιολόγησης στα σχολεία.
   Κατά του μηχανισμού της αξολόγησης - χειραγώγησης, όπως θεσμοθετήθηκε και προωθείται σήμερα από το Υπουργείο Παιδείας, τάχθηκαν με υπογραφές τους στο κείμενο της Ομοσπονδίας 171 από τους 210  υπηρετούντες συναδέλφους  στα σχολεία της περιοχής , ποσοστό 81,4% .
   Ο Σύλλογός συντονίζει τις δυνάμεις του με όλους τους άλλους Συλλόγους Εκπαιδευτικών Π.Ε και τις ΕΛΜΕ που δίνουν τη μάχη ενάντια στη  αξιολόγηση χειραγώγηση , θεωρώντας ότι αποτελεί μια μεγάλη καθεστωτική επίθεση ενάντια στο δημόσιο σχολείο, για την ανατροπή των εργασιακών δικαιωμάτων των εκπαιδευτικών, των μορφωτικών δικαιωμάτων των μαθητών και για την εξάλειψη των τελευτίων υπολειμμάτων  παιδαγωγικής ελευθερίας  και δημοκρατίας στα σχολεία. Ο αγώνας θα συνεχιστεί στους Συλλόγους Διδασκόντων ενάντια στη θεσμοθέτηση της λεγόμενης αυτοαξιολόγησης , που αποτελεί τον δόυρειο ίππο για τη διάλυση του δημόσιου σχολείου.  

                                                     ΓΙΑ  ΤΟ Δ.Σ            
        Ο                                                                                                     Η
ΠΡΟΕΔΡΟΣ                                                                              ΓΕΝ.ΓΡΑΜΜΑΤΕΑΣ

ΧΡ.ΡΕΠΠΑΣ                                                                                ΣΤ. ΛΑΓΙΑΚΟΥ 
 27-01-2014

Ανακοίνωση του ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΙΚΟΥ ΝΗΠΙΑΓΩΓΩΝ για την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών

 Το ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΙΚΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΩΝ συνεχίζει να αγωνίζεται ενάντια σε κάθε μορφή αξιολόγησης των εκπαιδευτικών, γιατί πιστεύει ότι η αξιολόγηση δεν είναι μέσο για τη βελτίωση και αναβάθμιση της ποιότητας του εκπαιδευτικού έργου. Αποτελεί προκατασκευασμένο εργαλείο για τη χειραγώγηση των εκπαιδευτικών, την καταστρατήγηση των δικαιωμάτων τους και τη μεθόδευση χιλιάδων απολύσεων που θα έχουν σαν αποτέλεσμα τη διάλυση της δημόσιας παιδείας.
Ο εκπαιδευτικός δε χρειάζεται αξιολόγηση, στήριξη χρειάζεται, όπως και το δημόσιο σχολείο.
Πώς αξιολογούνται όλοι αυτοί που σχεδιάζουν εκπαιδευτική πολιτική συνεχίζοντας το απαράδεκτο καθεστώς των κληρώσεων των παιδιών για μια θέση φοίτησης στο δημόσιο Νηπιαγωγείο αποκλείοντας τα προνήπια; Αυτοί που συγχωνεύουν και καταργούν τμήματα ακόμα και κατά τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς; Που δεν έχουν μεριμνήσει να υπάρχει αναπλήρωση σε περίπτωση ασθένειας του/της Νηπιαγωγού; Που έχουν εγκαταλείψει το Ολοήμερο Νηπιαγωγείο το οποίο λειτουργεί με ανεπαρκείς υλικοτεχνικές υποδομές, χωρίς τραπεζοκόμους κ.ά; Πώς αξιολογούνται όλοι αυτοί που χρόνια τώρα υπογράφουν για τη λειτουργία Νηπιαγωγείων σε ακατάλληλα, ενοικιαζόμενα και επικίνδυνα κτίρια, χωρίς αύλειους χώρους και με ελάχιστη χρηματοδότηση;
Η μάχη του κόσμου της εκπαίδευσης για την ακύρωση της αυτοξιολόγησης – αξιολόγησης έχει ήδη ξεκινήσει .
Συνεχίζεται η συγκέντρωση υπογραφών με βάση τα κείμενα της ΔΟΕ και των Συλλόγων Π.Ε., ενώ μαζικές είναι οι ακυρώσεις των σεμιναρίων επιμόρφωσης των στελεχών της εκπαίδευσης μετά από έντονες κινητοποιήσεις των εκπαιδευτικών σε όλη τη χώρα καθώς  και η άρνηση σε αρκετές περιπτώσεις των διευθυντών να συμμετέχουν σε τέτοια σεμινάρια.
Στη βάση όλων των παραπάνω εμείς οι Νηπιαγωγοί :
  • Συγκεντρώνουμε υπογραφές ενάντια στην αυτοαξιολόγηση και την αξιολόγηση με βάση το κείμενο της ΔΟΕ (το επισυνάπτουμε )και το παραδίνουμε στο Σύλλογο μας
  • Είμαστε σε ετοιμότητα και επαγρύπνηση, ενημερώνουμε το Σύλλογο της περιοχής μας και  δε συμμετέχουμε στη διεξαγωγή  σεμιναρίου για την αξιολόγηση που τυχόν επιχειρηθεί να γίνει, αξιοποιώντας με μαζική συμμετοχή γι’ αυτό το σκοπό, τις στάσεις εργασίας που έχει κηρύξει η ΔΟΕ.
  • Δεν υποκύπτουμε σε πιέσεις Συμβούλων για συμμετοχή στις Ομάδες Εργασίας  και τους επισημαίνουμε ότι σύμφωνα με την εγκύκλιο 1900089/Γ1/10/13. «Οι σχολικές μονάδες της προσχολικής αγωγής και τα ολιγοθέσια σχολεία(έως 3/θ) δεν υποχρεούνται στην υλοποίηση σχεδίων δράσης, εκτός και εάν το επιλέξουν, με δική τους απόφαση.»

Συνάδελφοι η ενότητά μας θα καθορίσει το μέλλον μας και το μέλλον του Δημόσιου Νηπιαγωγείου  Η απάντηση στην αξιολόγηση μπορεί να είναι μόνο μια: Δημόσιο και δωρεάν σχολείο για όλα τα παιδιά  με εκπαιδευτικούς που θα δημιουργούν μέσα σε ένα κλίμα αλληλεγγύης, σεβασμού , δημοκρατίας και παιδαγωγικής ελευθερίας. Όχι στην αξιολόγηση -χειραγώγηση

Αθήνα 22/1/2014
ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΙΚΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΩΝ
 28-01-2014

ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΙΚΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΩΝ : My School – Νέα απόπειρα ηλεκτρονικής αξιολόγησης του εκπαιδευτικού έργου από το Υπουργείο Παιδείας

Συνάδελφοι-φισσες
Το Συντονιστικό Νηπιαγωγών  τοποθετήθηκε δημόσια, από τη πρώτη στιγμή  που έγινε η προσπάθεια για την εφαρμογή του myschool , με κείμενό του και ζήτησε τη ξεκάθαρη και ουσιαστική στάση  του συνδικαλιστικού μας οργάνου,της ΔΟΕ, για κάλυψη των συναδέλφων.
Το Συντονιστικό Νηπιαγωγών στην προσπάθεια προώθησης του αιτήματός του  για τη μη εφαρμογή του συγκεκριμένου προγράμματος, συναντήθηκε με τον υπεύθυνο  κ.Καλπάκα, και του εξέθεσε  τον προβληματισμό και την άρνηση μας για την καταχώριση των προσωπικών δεδομένων  (ακόμη και ιατρικών) των μαθητών μας, την πιθανότητα σχολικής διαρροής μεγάλου μαθητικού πληθυσμού (μετανάστες- ρομά), την επιβάρυνση των εκπαιδευτικών καθημερινά με καταχωρίσεις οι οποίες απαιτούν χρόνο ο οποίος είναι πολύτιμος για το παιδαγωγικό τους έργο (οι Προϊστάμενοι Νηπιαγωγείων δεν έχουν απαλλαγή διδακτικού ωραρίου για διοικητικά καθήκοντα), τη σύνδεσή του με την  αυτοαξιολόγηση- αξιολόγηση (Δράση 4, Συνέργεια Δράσεων κ.άλ.)
Το Υπουργείο Παιδείας όμως επανήλθε με νέα εγκύκλιό του και προχωρά ακάθεκτο ορίζοντας καταληκτική ημερομηνία συμπλήρωσης  την 5η Φλεβάρη, παρακάμπτοντας την Αρχή Προστασίας Προσωπικών Δεδομένων που του ζητά εντός 15 ημερών γραπτές απαντήσεις για να αποφανθεί , αδιαφορώντας για τις καταγγελίες από γονείς στο Συνήγορο του Παιδιού, την ανυπαρξία  νομικού πλαισίου ,  τις σύσσωμες αντιδράσεις συλλόγων και Ενώσεων Γονέων  και τις αντιδράσεις των Συλλόγων Π.Ε. και των  Ομοσπονδιών (ΔΟΕ-ΟΛΜΕ-ΑΣΓΜΕ).
Συνάδελφοι,μέχρι τώρα δεν έχουμε  καμία απόφαση που να στηρίζει  το αίτημά μας για ανάληψη δράσεων από  τη ΔΟΕ  για την κατάργηση της  ψηφιακής εφαρμογής Μyschool  και για συνδικαλιστική κάλυψη  των εκπαιδευτικών    έναντι του Υπουργείου και  έναντι των γονέων -κηδεμόνων των μαθητών, παρόλο που οι  πιέσεις σε συναδέλφους εντάθηκαν ( τηλεφωνήματα και έγγραφες απολογίες ).
 Η αποκλειστική ευθύνη ανήκει τώρα στη ΔΟΕ. Γι αυτό,   αν μέχρι την  Παρασκευή  (31/1) δεν μας καλύψει συνδικαλιστικά και νομικά  η ΔΟΕ, δε μένει τίποτε άλλο  παρά να ευχηθούμε στους  συναδέλφους καλή τύχη στη συμπλήρωση της πρώτης σειράς καταχωρήσεων και καλή υπομονή με τις υπόλοιπες που αποστέλλονται άμεσα

  • ·        οικονομικά στοιχεία
  • ·        e-potfolio ( για όσους βέβαια το κάνουν)
  • ·        Αυτοαξιολόγηση ,σχέδια ομάδων εργασίας και εκθέσεις  προγραμματισμού-απολογισμού
  • ·        κτιριακά (μη ξεχάσετε τις μεζούρες και τα μέτρα)-εξοπλισμός
  • ·        καθημερινό παρουσιολόγιο παιδιών  και εκπαιδευτικών
  • ·        αναλυτικά στοιχεία προσόντων εκπαιδευτικού
  • ·        ημερολόγιο σχολικής ζωής
  • ·        ηλεκτρονική καταχώρηση αλληλογραφίας

και προσοχή συνάδελφοι, κρατείστε αντίγραφα  ασφαλείας, γιατί αν το σύστημα μπλοκάρει θα χρειαστεί να  ξαναπεράσουμε όλα τα στοιχεία

Επισυνάπτουμε την προηγούμενη ανακοίνωσή μας
ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΙΚΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΩΝ
www.nipiagogoi.gr
My School:
Νέα απόπειρα ηλεκτρονικής αξιολόγησης του εκπαιδευτικού έργου από το Υπουργείο Παιδείας
Ένα εκατομμύριο γραμμές κώδικα (1.000.000 lines of code) αποτελούν το βαρύ οπλοστάσιο του Υπουργείου στη μάχη για την εξόντωση των εκπαιδευτικών
Η ταυτότητα του my school
Με την εγκύκλιο με αρ. πρωτ.: 171490/Δ2 /12 -11 -2013 μας έγινε γνωστή η έναρξη της παραγωγικής λειτουργίας του νέου ενιαίου Πληροφοριακού Συστήματος Σχολικών Μονάδων και Διοικητικών Δομών «myschool», του αυτόματου αξιολογητή των εκπαιδευτικών και του εκπαιδευτικού έργου της σχολικής μονάδας.
Πρόκειται για ένα γιγάντιο project βασισμένο σε ένα εκατομμύριο γραμμές κώδικα. Αυτό σημαίνει ότι είναι ένα πρόγραμμα με απίστευτες δυνατότητες. Δεν είναι απλά η επέκταση του survey, όπως αναφέρει το Υπουργείο. Πρόκειται για ένα νέο, πολύ εξελιγμένο πληροφοριακό περιβάλλον που διανύει τώρα την εμβρυακή του περίοδο. Είναι μια web-based εφαρμογή, που στηρίζεται στη φιλοσοφία η πληροφορία να καταχωρείται εκεί όπου γεννάται. Έχει δυνατότητες για πάρα πολλές εφαρμογές και μπορεί να εμπλουτίζεται συνεχώς με νέες λειτουργίες.
Όλη η εκπαίδευση θα εξαρτάται από ένα «κλικ». Το πανίσχυρο πρόγραμμα θα μπορεί να καταγράφει, να συσχετίζει, να κάνει αναφορές, να αξιολογεί αυτόματα, να εξάγει στατιστικά δεδομένα, να επεξεργάζεται στοιχεία για άδειες, απεργίες, παρουσίες και όλα όσα περιλαμβάνονται στους φακέλους των εκπαιδευτικών, αλλά και τα στοιχεία φοίτησης των μαθητών, καθώς και όλα τα στοιχεία που αφορούν τις σχολικές μονάδες (οργανικότητες, κατανομή μαθητών, συγχωνεύσεις τμημάτων κ.ά.). Η διαχείριση όλων αυτών θα γίνεται σε κεντρικό επίπεδο.
Η πρώτη εφαρμογή του myschool, η Ψηφιακή Καρτέλα Σχολικής Μονάδας είναι έτοιμη και έχει τεθεί σε λειτουργία.
Tο MySchool είναι πολύ επικίνδυνο, γιατί:
1) Συγκεντρώνει προσωπικά δεδομένα ανήλικων παιδιών από όλες τις σχολικές μονάδες της χώρας. Στην παρούσα φάση ζητούνται το ΑΜΚΑ του μαθητή, στοιχεία επικοινωνίας με την οικογένειά του , στοιχεία εργασίας και μορφωτικό επίπεδο των γονέων, βιογραφικά στοιχεία αλλοδαπών, στοιχεία για ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες κ.ά. Πολλά από αυτά τα προσωπικά δεδομένα μαθητών δεν έχουν καμία συνάφεια με τη σχολική φοίτηση, η συγκέντρωσή τους γίνεται χωρίς την έγγραφη συγκατάθεση των γονέων και υπάρχει σοβαρός κίνδυνος για την παραβίασή τους.
2) Με τις δυνατότητες που διαθέτει θα μπορεί αυτόματα να συλλέγει στοιχεία από το διαδίκτυο, σε συνδυασμό με άλλες εφαρμογές και να τα αποθηκεύει σε κρυφούς φακέλους, επιτρέποντας την πρόσβαση σε αυτούς που θα το διαχειρίζονται για πιθανή αξιολόγηση.
3) Επιβαρύνει τον εκπαιδευτικό με καθημερινές καταχωρήσεις στοιχείων, όχι μόνο διοικητικής αλλά και παιδαγωγικής φύσης. Συνεπώς μετακυλίει την ευθύνη για λεπτομερή και ακριβή καταχώρηση των στοιχείων στον εκπαιδευτικό, ο οποίος, σε περίπτωση που καταχωρήσει ελλιπή ή ανακριβή στοιχεία θα έχει πειθαρχικές διώξεις (Ν 4057/12). Η καταχώρηση ανακριβών στοιχείων θα οδηγήσει στην εξαγωγή λανθασμένων στατιστικών δεδομένων και επειδή αυτά τα στοιχεία θα χρησιμοποιηθούν για τον ΟΟΣΑ και την απορρόφηση κονδυλίων ΕΣΠΑ, το αποτέλεσμα θα είναι αναξιόπιστο και θα δημιουργηθούν προβλήματα. Ο μεγάλος εφιάλτης αυτών που σχεδίασαν τοmyschool δεν είναι τα λάθη στον προγραμματισμό και τη λειτουργία (το 95% των προβλημάτων του έχουν λυθεί), αλλά η λανθασμένη καταχώρηση της πρωτογενούς πληροφορίας από τις σχολικές μονάδες. Για το λόγο αυτό οι πιέσεις προς τους εκπαιδευτικούς θα είναι πολύ μεγάλες και οι ποινές με σκοπό τη συμμόρφωση θα είναι παραδειγματικές.
4) Μέσω αυτού θα γίνει η αξιολόγηση και η κατηγοριοποίηση των σχολείων. Έχει τη δυνατότητα να κατηγοριοποιεί αυτόματα τα σχολεία σε σχέση με κάποιους τομείς και δείκτες, όπως κτιριακά και οικονομικά δεδομένα, εκπαιδευτικό προσωπικό , επίδοση μαθητών κ.ά Όλα τα παραπάνω αποτελούν ένα μεγάλο μέρος της αυτοαξιολόγησης της σχολικής μονάδας. Συνεπώς έχει τη δυνατότητα να αξιολογήσει μόνο του το σχολείο. Για παράδειγμα όπως αναφέρεται στο πλαίσιο της Αυτοαξιολόγησης Εκπαιδευτικού Εργου:
ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ
Κοινωνικά και Πολιτισμικά χαρακτηριστικά των μαθητών και του σχολείου
Α. ΔΕΔΟΜΕΝΑ 
ΤομείςΔείκτες
1. Μέσα και Πόροι1.1. Σχολικός χώρος, υλικοτεχνική υποδομή και οικονομικοί πόροι
1.2. Στελέχωση σχολείου

Οι δείκτες 1.1 και 1.2 θα συμπληρώνονται αυτόματα από τα στοιχεία της καρτέλας του σχολείου και από τα στοιχεία που θα αντλεί το myschool από τα πληροφοριακά συστήματα των σχολικών επιτροπών.
Σε επόμενες φάσεις θα γίνει εμπλουτισμός της καρτέλας του σχολείου με νέα πεδία, όπως του e-portfolio–Φακέλου αξιολόγησης. Από τη φετινή σχολική χρονιά ασκούνται πολύ μεγάλες πιέσεις στους Νηπιαγωγούς να αξιολογούν τα νήπια μέσα από εξαντλητικές διαδικασίες, έτσι ώστε να έχει το καθένα τον προσωπικό του φάκελο αξιολόγησης, που θα ταξιδεύει για χρόνια με τη βοήθεια τουMyschool στο διαδίκτυο και θα το ακολουθεί για όλη του τη ζωή.
5.Θα αποδίδει αυτόματη οργανικότητα στα σχολεία ανάλογα με τον αριθμό των εγγραφών, σε συνδυασμό με δυνητικές συγχωνεύσεις.Αυτό θα έχει ως αποτέλεσμα τους υποβιβασμούς,τις καταργήσεις σχολείων και τη συρρίκνωση των οργανικών θέσεων των εκπαιδευτικών.Όμως τα πληροφοριακά συστήματα είναι απρόσωπα. Το mySchool, ως ένα τέτοιο σύστημα είναι απρόσωπο, βλέπει τους γονείς, τους εκπαιδευτικούς και τα παιδιά ως bytes. Πρόσφατο είναι το παράδειγμα με το θέμα των οργανικών θέσεων, όπου το survey έκανε τις κατανομές μαθητών ανά τμήμα με βάση μόνο τον αριθμό, χωρίς να ασχοληθεί με άλλες ιδιαίτερες παραμέτρους ( τοπογεωγραφικές, κτιριακές υποδομές, σύνθεση μαθητικού πληθυσμού κ.α).
Παραθέτουμε ορισμένα στοιχεία από την πράξη η οποία υλοποιείται από το Ινστιτούτο Τεχνολογίας Υπολογιστών και Εκδόσεων «ΔΙΟΦΑΝΤΟΣ».
Πρόκειται για το ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ «Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση»Κατηγορία Πράξης: «Ανάπτυξη Ψηφιακού Εκπαιδευτικού Υλικού – Ψηφιακή Βάση Δεδομένων – Υποδομές για ένα Ψηφιακό Σχολείο και Ψηφιακό Υλικό για τα Σχολεία» Πράξη: «Ανάπτυξη κι Αξιοποίηση της Ψηφιακής Καρτέλας Σχολικής Μονάδας»Στο πλαίσιο της Πράξης ζητείται από τον φορέα υλοποίησης: να σχεδιάσει μια λειτουργική, διαδικτυακή εφαρμογή αποτύπωσης δεδομένων της σχολικής ζωής (την «καρτέλα σχολικής μονάδας»), να αναπτύξει μια σουίτα (suite) προηγμένων εφαρμογών αξιοποίησης των δεδομένων που θα συλλεχθούν, με στόχο την εξαγωγή συμπερασμάτων, δεικτών και τάσεων για το ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα και να υποστηρίξει την εκπαιδευτική κοινότητα στην αξιοποίηση των νέων εφαρμογών.
Δράσεις στα πλαίσια της πράξης
Δράση 1: Σχεδίαση και ανάπτυξη «καρτέλας σχολικής μονάδας». Η δράση αφορά στη σχεδίαση και ανάπτυξη μιας διαδικτυακής εφαρμογής αποτύπωσης της λειτουργίας των σχολικών μονάδων της επικράτειας. Χρήστες της εφαρμογής είναι οι μονάδες της εκπαίδευσης σε όλα τα διοικητικά επίπεδα (σχολική μονάδα, γραφείο, διεύθυνση, περιφερειακή διεύθυνση, κεντρική υπηρεσία ΥΠΔΒΜΘ). Τα δεδομένα που θα αποτυπώνονται αφορούν τουλάχιστο στις ακόλουθες οντότητες της σχολικής ζωής:
  • γενικά στοιχεία μονάδας
  • μαθητικό δυναμικό
  • τάξεις/τμήματα
  • εκπαιδευτικό προσωπικό
  • κτιριακή υποδομή/εξοπλισμός
  • ωρολόγιο πρόγραμμα
  • κενά/πλεονάσματα μονάδας
Κάθε διοικητική δομή, σε επίπεδο πάνω από αυτό της σχολικής μονάδας, θα έχει πρόσβαση σε συγκεντρωτικά δεδομένα που αφορούν σε σχολικές μονάδες της περιοχής ευθύνης της.
Η αποτύπωση των πρωτογενών στοιχείων θα γίνεται μόνο από τις σχολικές μονάδες και σε αρχική φάση αυτή θα πραγματοποιείται με χειρωνακτική καταχώριση.
Η διαδικτυακή εφαρμογή θα σχεδιασθεί έτσι ώστε σε μελλοντική φάση αξιοποίησης ένα μεγάλο μέρος των δεδομένων της καρτέλας να μπορούν να αντλούνται αυτοματοποιημένα από άλλα υφιστάμενα πληροφοριακά συστήματα που θα αναπτυχθούν σε πλαίσια άλλων πράξεων.
Στην αρχική φάση η αξιοποίηση των στοιχείων της καρτέλας, πέρα από τις ανάγκες πληροφόρησης και εξαγωγής στατιστικών στοιχείων και δεικτών, θα εστιαστεί στη μελέτη ατων λειτουργικών και οργανικών κενών των σχολικών μονάδων και β) των προοπτικών αναβάθμισης/υποβιβασμού της οργανικότητας των μονάδων καθώς και της εκτίμησης δυνητικών συγχωνεύσεων.
  • Δράση 2: Αξιοποίηση των δεδομένων των σχολικών μονάδων
Η δράση αφορά στην ανάπτυξη τεχνικών και εργαλείων για την αξιοποίηση των στοιχείων που θα συλλέγονται από τις σχολικές μονάδες για τα εξής:
Α. Τεχνικές και Εργαλεία για την παρουσίαση στοιχείων που υπολογίζονται από πληθώρα πρωτογενών δεδομένων των βάσεων δεδομένων για εξαγωγή συμπερασμάτων.
Β. Τεχνικές και Εργαλεία για τη διερεύνηση εκπαιδευτικών θεμάτων βασισμένη στο σύνολο των δεδομένων των σχολικών μονάδων, των μαθητών, των εκπαιδευτικών, του λοιπού προσωπικού και άλλων ομάδων δεδομένων μίας ή περισσοτέρων γεωγραφικών περιοχών ή όλης της επικράτειας (ή άλλων χαρακτηριστικών αυτών). Ενδεικτικά αναφέρονται:
• Διερεύνηση σχολικής διαρροής (λεπτομερής αποτύπωση της υπάρχουσας κατάστασης και αξιολόγηση των ευρημάτων σε συνδυασμό με διάφορες παραμέτρους που σύμφωνα με τη βιβλιογραφία σχετίζονται με ή επιδρούν στη σχολική διαρροή, με στόχο τη συγκρότηση παρεμβάσεων για την περαιτέρω μείωση της σχολικής διαρροής).
• Διερεύνηση επιδόσεων μαθητών και ομάδων μαθητών με κοινά χαρακτηριστικά.
• Διερεύνηση εκπαιδευτικών επιλογών μαθητή και ομάδων μαθητών με κοινά χαρακτηριστικά (αρχικά στα Ενιαία Λύκεια για κατευθύνσεις και μαθήματα επιλογής).
• Διερεύνηση ικανοποίησης συντελεστών του εκπαιδευτικού συστήματος (στελεχών, εκπαιδευτικών, μαθητών, γονέων) και προτάσεις βελτίωσης.
• Διερεύνηση στοιχείων κτιριακής υποδομής (κτίρια και χώροι) με βάση τις ανάγκες κάθε σχολικής μονάδας σε συνδυασμό με την παλαιότητα και προσπάθεια εκτίμησης/πρόβλεψης για πόρους συντήρησης και ανανέωσης της υποδομής
• Στοιχεία για την έγκαιρη πρόβλεψη κενών με βάση στοιχεία που θα υπολογίζονται για τις ανάγκες με βάση το μαθητικό δυναμικό και τις εκπαιδευτικές επιλογές του
Γ. Διερευνήσεις για ειδικά σύνθετα θέματα.
Ο συνδυασμός των διοικητικών δεδομένων με άλλες εξωγενείς πληροφορίες (π.χ. δημογραφικά, κοινωνικά δεδομένα κ.ά.) για τη δημιουργία αξιόπιστων εργαλείων και μοντέλων που θα υποστηρίξουν περαιτέρω τον ορθολογικό σχεδιασμό του εκπαιδευτικού συστήματος.
Δ. Υπολογισμός και συνεχής παρακολούθηση πλήθους εκπαιδευτικών δεικτών.
Για την παρουσίαση των εκπαιδευτικών δεικτών θα αναπτυχθεί εργαλείο εποπτικής γεωγραφικής αποτύπωσης (ο εκπαιδευτικός χάρτης) που θα βασίζεται σε ένα ψηφιακό εικονικό (virtual) χάρτη της Ελλάδας στην οθόνη ενός υπολογιστή. Σημείο αναφοράς του εν λόγω περιβάλλοντος θα αποτελούν οι επιλέξιμοι, δυναμικοί χάρτες σε πολλαπλές κλίμακες οι οποίοι επιτρέπουν τη συγκριτική παράθεση του μεγάλου όγκου στατιστικής και ποσοτικής πληροφορίας, πέραν της μορφής των αριθμητικών πινάκων, με διαγράμματα και γραφικές παραστάσεις καθώς και με χρωματικές χαρτογραφικές απεικονίσεις.
  • Δράση 3: Υποστήριξη της εφαρμογής της «καρτέλας σχολικής μονάδας»
Η συγκεκριμένη δράση αφορά τόσο στην υποστήριξη των σχολικών μονάδων ως προς την υιοθέτηση και αξιοποίηση του λογισμικού που θα αναπτυχθεί όσο και των επιτελικών χρηστών του ΥΠΔΒΜΘ στην αξιοποίηση των προηγμένων εργαλείων που περιλαμβάνονται στη Δράση2.
  • Δράση 4: Εξωτερική Αξιολόγηση
.Συνέργεια των δράσεων
Όλες οι δράσεις που αναφέρονται θα υλοποιηθούν σε άμεση συνέργεια με τα κάτωθι προγράμματα του ΕΠ «ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗ» :
• Επιμόρφωση εκπαιδευτικών σε ICT,
• Προδιαγραφές Και Ανάπτυξη Ψηφιακής Εκπαιδευτικής Πλατφόρμας, Υποδομές Ψηφιακής Βάσης Γνώσεων, Δημιουργία Προτύπων Ψηφιακού Εκπαιδευτικού Υλικού, Καταγραφή και Συγκέντρωση ήδη παραχθέντος Ψηφιακού Εκπαιδευτικού Υλικού
• Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού έργου της σχολικής μονάδας – Διαδικασία Αυτοαξιολόγησης
Η εμπειρία εφαρμογής Myschool στην Αυστραλία
Η ιστοσελίδα Myschool της Αυστραλίας περιέχει τα προφίλ περίπου 9.500 σχολείων, τα οποία μπορούν να αναζητηθούν με βάση την τοποθεσία, τον χαρακτήρα (κρατικό ή μη κρατικό) ή την ονομασία του σχολείου. Η ιστοσελίδα παρέχει στατιστικά στοιχεία και πληροφορίες σχετικά με κάθε σχολείο, καθώς και αποτελέσματα από το Εθνικό Πρόγραμμα Αξιολόγησης—Αλφαβητικές και Αριθμητικές Γνώσεις (NAPLAN), τα οποία μπορούν να συγκριθούν με αποτελέσματα σχολείων με μαθητές από στατιστικά παρεμφερή περιβάλλοντα ανά την Αυστραλία.
Την ιστοσελίδα My School διαχειρίζεται η Αυστραλιανή Αρχή Διδακτικής Ύλης, Αξιολόγησης και Βαθμολόγησης (ACARA). Η ιστοσελίδα χρησιμοποιεί έναν δείκτη μαθητικών και σχολικών χαρακτηριστικών, ο οποίος είναι γνωστός ως Δείκτης Κοινωνικοεκπαιδευτικού Πλεονεκτήματος της Κοινότητας (ICSEA), ούτως ώστε τα σχολεία να δέχονται μαθητές από στατιστικά παρεμφερή περιβάλλοντα. Τα στοιχεία σχετικά με την απασχόληση και την εκπαίδευση των γονέων, μαζί με τα στοιχεία εγγραφής του μαθητή στο σχολείο, χρησιμοποιούνται για τον υπολογισμό της τιμής του δείκτη ICSEA για κάθε σχολείο. Η εν λόγω τιμή αντιπροσωπεύει το μέσο επίπεδο εκπαιδευτικού πλεονεκτήματος των μαθητών του σχολείου.
Τα σχολεία, οι δάσκαλοι, οι γονείς και η κοινότητα μπορούν να χρησιμοποιήσουν τις πληροφορίες της ιστοσελίδας My School για να:
  1. αποκτήσουν πρόσβαση σε πληροφορίες για ένα σχολείο, χρησιμοποιώντας δείκτες εθνικού επιπέδου
  2. συγκρίνουν την πρόοδο των μαθητών σε ένα σχολείο με τη μέση πρόοδο των σχολείων που δέχονται μαθητές από στατιστικά παρεμφερή περιβάλλοντα και αυτή του συνόλου των σχολείων στην Αυστραλία
  3. εντοπίζουν και να μαθαίνουν για τα σχολεία που παρουσιάζουν υψηλές επιδόσεις, συμπεριλαμβανομένων και των σχολείων στα οποία οι μαθητές επιδεικνύουν σημαντική πρόοδο
  4. αποκομίσουν μια πιο ευρεία εικόνα της επίδοσης των σχολείων μιας τοπικής κοινότητας.

Η έναρξη της νέας ιστοσελίδας της ομοσπονδιακής κυβέρνησης που δημοσιοποιεί τις επιδόσεις των σχολείων της χώρας και δίνει την ευκαιρία σε γονείς και άλλους ενδιαφερόμενους να κάνουν συγκρίσεις, κατηγοριοποιώντας τα σχολεία, έχει δημιουργήσει σοβαρά προβλήματα. Η εκπαιδευτική κοινότητα αντιδρά έντονα στην ιστοσελίδα, λέγοντας ότι είναι παραπλανητική, γιατί, όπως αναφέρουν, οι συγκρίσεις δεν γίνονται επί της ουσίας και δεν αναφέρονται τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά του κάθε σχολείου αλλά παρουσιάζονται μόνο στατιστικά στοιχεία. Επίσης, εκφράζονται φόβοι ότι τα σχολεία με χαμηλές επιδόσεις θα στιγματιστούν γεγονός που μπορεί να οδηγήσει πολλούς γονείς να πάρουν τα παιδιά τους από αυτά (Πηγή: neos kosmos).
 Αντίστοιχα το Ελληνικό myschool είναι  ένα πανίσχυρο εργαλείο για τον έλεγχο της εκπαιδευτικής διαδικασίας .Είναι πολιτική επιλογή
Το ΥΠΑΙΠΘΑ προσπαθεί αυτήν τη φορά με όπλο την τεχνολογία να ασκήσει ασφυκτικό έλεγχο στην εκπαίδευση  επενδύοντας στο MySchool και  υποχρεώνοντας τους εκπαιδευτικούς να διεκπεραιώνουν καθημερινά και το διοικητικό έργο των διευθύνσεων εκπαίδευσης. Επισημαίνουμε, οτι δεν υπάρχει γραμματειακή υποστήριξη στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση και οι διευθυντές δημοτικών σχολείων και οι προϊστάμενοι/ες των Νηπιαγωγείων ( οι προϊστάμενοι Νηπιαγωγείων δεν έχουν απαλλαγή διδακτικού ωραρίου για διοικητικά καθήκοντα ) υπό το καθεστώς φόβου και τρομοκρατίας θα αναγκάζονται να καταχωρίζουν καθημερινά στοιχεία, χάνοντας πολύτιμο χρόνο από το παιδαγωγικό τους έργο που είναι το ουσιαστικό.
Η συγκέντρωση σε κεντρικό επίπεδο προσωπικών δεδομένων  των μαθητών μας όπως :ΑΜΚΑ , διεύθυνση κατοικίας, κινητά τηλέφωνα γονέων, η συλλογή στοιχείων όπως :έλεγχος επιδόσεων μαθητών (βαθμοί-portfolio )-απουσίες –ποινές , η εκτίμηση δυνητικών συγχωνεύσεων , η Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού έργου της σχολικής μονάδας – Διαδικασία Αυτοαξιολόγησης ,  ΔΕΝ ΕΙΝΑΙ ΤΟ ΔΙΚΟ ΜΑΣ ΣΧΟΛΕΙΟ.
ΤΟ ΔΙΚΟ ΜΑΣ ΣΧΟΛΕΙΟ ΕΙΝΑΙ  ENA ΣΧΟΛΕΙΟ  ΟΛΩΝ ,ΙΣΩΝ , ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΩΝ ΟΠΟΥ ΚΑΘΕ ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ ΚΑΘΕ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ ΕΙΝΑΙ ΕΝΑΣ ΑΝΘΡΩΠΟΣ ΚΑΙ ΟΧΙ ΕΝΑΣ ΑΡΙΘΜΟΣ .
Καλούμε τη ΔΟΕ να αναλάβει δράσεις για την κατάργηση της  ψηφιακής εφαρμογής Μyschool  και να καλύψει συνδικαλιστικά τους εκπαιδευτικούς    έναντι του Υπουργείου και  έναντι των γονέων -κηδεμόνων των μαθητών.
ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΔΑΣΚΑΛΩΝ ΚΑΙ ΝΗΠΙΑΓΩΓΩΝ                                             Αίγινα , 16/12/2013
ΝΗΣΙΩΝ ΑΡΓΟΣΑΡΩΝΙΚΟΥ

                                                                                                                                           Α.Π:  11



   ΠΡΟΣ  :  Μέλη του Συλλόγου , ΣΧΟΛΙΚΟΥΣ ΣΥΜΒΟΥΛΟΥΣ , ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Π.Ε ΠΕΙΡΑΙΑ
  

   ΑΝΤΙΣΤΕΚΟΜΑΣΤΕ ΣΤΗΝ ΕΠΙΒΟΛΗ ΤΗΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ  -       ΧΕΙΡΑΓΩΓΗΣΗΣ ΚΑΙ ΣΤΟΝ ΣΥΓΧΡΟΝΟ ΕΠΙΘΕΩΡΗΤΙΣΜΟ

  Μετά την αναγγελία διεξαγωγής σεμιναρίου στην Αίγινα  την Πέμπτη 19-12 -2013 στα θέματα του οποίου βρίσκεται η “επιμόρφωση”  των διευθυντών για την αυτοαξιολόγηση των σχολείων

     Δηλώνουμε ότι  :

1. Είμαστε κατηγορηματικά αντίθετοι στη διεξαγωγή σεμιναρίων  με τέτοιο θέμα.

2. Κηρύσσουμε 3ωρη στάση εργασίας  9π.μ -12μ   με βάση την από 26/11/2013 απόφαση του Δ.Σ   της Δ.Ο.Ε  που κηρύσσει τρίωρες στάσεις εργασίας για κάθε φορα που σε  όλη την επικράτεια θα διεξάγονται τέτοιου είδους σεμινάρια.


Όχι στην αξιολόγηση – αυτοαξιολόγηση των σχολικών μονάδων και εκπαιδευτικών. Παιδαγωγική ελευθερία και δημοκρατία στα σχολεία. Αποφασιστική ενίσχυση του Συλλόγου Διδασκόντων  και ανάδειξή του ως κυρίαρχου οργάνου του σχολείου με αποφασιστικές αρμοδιότητες.

Όχι στα σεμινάρια για την αυτοαξιολόγηση και την αξιολόγηση. Οι συνάδελφοι διευθυντές να μην δεχτούν να συμμετάσχουν στα σεμινάρια αυτά. Σε περίπτωση πραγματοποίησης σεμιναρίου για την αξιολόγηση προχωράμε στην ακύρωσή του.

Κανένα στέλεχος εκπαίδευσης να μην αναλάβει ρόλο αξιολογητή. Κανένα σχολείο μην δεχτεί να μπει στο πρόγραμμα αυτοαξιολόγησης.
                                                  
                                               ΓΙΑ  ΤΟ  Δ.Σ

                Ο                                                                             Η                               
                                                                      
       ΠΡΟΕΔΡΟΣ                                                      ΓΕΝ. ΓΡΑΜΜΑΤΕΑΣ                                                                      
                                                                                         

       ΧΡ.ΡΕΠΠΑΣ                                                            ΣΤ. ΛΑΓΙΑΚΟΥ



ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΔΑΣΚΑΛΩΝ  ΚΑΙ ΝΗΠΙΑΓΩΓΩΝ                                Αίγινα ,    10/1/2013           
ΝΗΣΙΩΝ  ΑΡΓΟΑΣΡΩΝΙΚΟΥ
                                                                                                               Α.Π 12



    Εκφράζουμε την αλληλεγγύη μας στον συλληφθέντα στη συγκέντρωση ενάντια στην ανάληψη της ελληνικής προεδρίας στην Ε.Ε συνάδελφο Π. Αντωνόπουλο , όπου διεκδίκησε το στοιχειώδες δικαίωμα να εκφράσει την αντίθεσή του στην πολιτική της λεηλασίας που ακολουθείται σε βάρος του ελληνικού λαού  από την Ε.Ε/ΔΝΤ/ ΕΚΤ. Η συγκέντρωση των πολιτικών οργανώσεων και των συνδικάτων απαγορεύτηκε μ΄ ένα ντελίριο αυταρχισμού που θυμίζει μέρες χούντας. Η απαγόρευση της διαδήλωσης είναι πρωτοφανές γεγονός, είναι ευθεία αμφισβήτηση και ανατροπή  του συνταγματικού δικαιώματος του συνέρχεσθαι.  Σ’ αυτόν τον κατήφορο αυταρχισμού και αντιδημοκρατικότητας πρέπει ν’ αντιταχθούμε αποφασιστικά.
                  Ν’ απαλλαγεί ο συνάδελφος Π. Αντωνόπουλος από κάθε κατηγορία.

                                                   ΓΙΑ ΤΟ Δ.Σ ΤΟΥ ΣΥΛΛΟΓΟΥ
       Ο                                                                                                                Η
ΠΡΟΕΔΡΟΣ                                                                                               ΓΕΝ. ΓΡΑΜΜΑΤΕΑΣ

ΧΡ.ΡΕΠΠΑΣ                                                                                                  ΣΤ.ΛΑΓΙΑΚΟΥ