Τετάρτη, 15 Μαΐου 2019


ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΔΑΣΚΑΛΩΝ ΚΑΙ ΝΗΠΙΑΓΩΓΩΝ         Αίγινα , 9/05/2019
ΝΗΣΙΩΝ ΑΡΓΟΣΑΡΩΝΙΚΟΥ
                                                                                                    Α.Π : 30

  ΠΡΟΣ : Διέυθυνση Π.Ε Πειραιά , Συντονίστρια Εκπαιδευτικού  Έργου   6ου ΠΕ.ΚΕ.Σ , Μέλη   του Συλλογου.

   Σχετικά με αίτημα του Συλλόγου Διδασκόντων του 1ου Δημοτικού Σχολείου Αίγινας που απευθύνεται στη Διέυθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Πειραιά και στο οποίο αναφέρεται σχετικά ότι :
  «Αιτούμαστε επειγόντως την αποστολή ομάδας εξειδικευμένου προσωπικού εκ μέρους της ΔιεύθυνσηςΠ.Ε. Πειραιά στο Σχολείο μας, η οποία θα παραμείνει τουλάχιστον για τρεις ημέρες -χρονικό διάστημαμετρίως επαρκές, για να διερευνήσει επιτόπου τις εξαιρετικές δυσκολίες που βιώνει το παιδί όπως και οσχολικός του περίγυρος. Η εξαγωγή συμπερασμάτων εκ μέρους της ομάδας αυτής, οι συγκεκριμένεςοδηγίες που θα διατυπώσει για την από κοινού εφαρμογή τους εκ μέρους μας, θα δώσουν τηδυνατότητα να στηριχτεί ο μαθητής μας.»
  Δηλώνουμε την πλήρη συμπαράσταση μας ως  Σύλλογος Εκπαιδευτικών στο συγκεκριμένο αίτημα και ζητάμε την άμεση εκπλήρωσή  από την πλευρά την πλευρά της Διεύθυνσης  Π.Ε  Πειραιά και της αρμόδιας για το σχολείο Συντονίστριας του Εκπαιδευτικού έργου. Είναι ανάγκη να στηριχτεί παιδαγωγιικά τόσο ο συγκεκριμένος μαθητής  όσο και το σχολείο ως δομή στην προσπάθειά του για ένταξη του συγκεκριμένου μαθητή στο σχολικό και κοινωνικό περιβάλλον και στην όσο το δυνατόν καλύτερη αντιμετώπιση των πολύ σοβαρών προβλημάτων συμπεριφοράς που δυσκολεύουν τις σχέσεις με τους συμμαθητές και τους δασκάλους.

                         ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΤΟΥ ΣΥΛΛΟΓΟΥ

  Ο ΠΡΟΕΔΡΟΣ                                                              Η ΓΕΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΑΣ
ΧΡΗΣΤΟΣ ΡΕΠΠΑΣ                                                            ΜΑΡΘΑ ΚΙΤΣΑΝΤΑ

Δευτέρα, 22 Απριλίου 2019


ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΔΑΣΚΑΛΩΝ ΚΑΙ ΝΗΠΙΑΓΩΓΩΝ                                                            Αίγινα ,  21/04/2019
ΝΗΣΙΩΝ ΑΡΓΟΣΑΡΩΝΙΚΟΥ                                                                                               Αρ. Πρ :30
         Προς : Μέλη του Συλλόγου , ΔΟΕ , Διαδίκτυο

   ΘΕΜΑ : «Σύγχώνευση  Παιδαγωγικού Τμήματος Πανεπιστημίου της Πάτρας  με ΤΕΙ Κοινωνικής  Εργασίας»
   Tο Σχέδιο νόμου «Συνέργειες Πανεπιστημίων και Τ.Ε.Ι., πρόσβαση στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, πειραματικά σχολεία, Γενικά Αρχεία του Κράτους και λοιπές διατάξεις» προωθείται από το Υπουργείο Παιδείας με ταχύτατες διαδικασίες για ψήφιση μέσα σε περίοδο διακοπών του Πάσχα , χρόνο ευνοϊκό για την ψήφιση αντιεκαιδευτικών διατάξεων.  Με το συγκεκριμένο νομοσχέδιο η κυβέρνηση προωθεί σαρωτικές αλλαγές στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση με το Νέο Λύκειο, καθιστώντας το ακόμη πιο ταξικό για τα παιδιά των λαϊκών και εργατικών οικογενειών , καθώς εξαφανίζει τη γενική παιδεία, μετατρέπει την Γ΄Λυκείου σε προπαρασκευαστικό έτος για την πρόσβαση στο Πανεπιστήμιο και θεσμοθετεί διαφορετικές ταχύτητες σχολών για την τριτοβάθμια εκπάιδευση.
  Η πρόταση συγχώνευσης  έρχεται μ’ ένα σχέδιο νόμου που προωθεί την αντιδραστική μετάλλαξη της Ανώτατης Εκπαίδευσης στα πλαίσια των στρατηγικών σχεδιασμών Ο.Ο.Σ.Α /Ε.Ε / Κυβέρνησης για πανεπιστήμιο και σχολείο της αγοράς. Συρρικνωμένες δομές , ρευστά και ασαφή επιστημονικά πεδία, θολό τοπίο εργασιακών δικαιωμάτων.
    Η συγχώνευση αυτή ανοίγει επικίνδυνους δρόμους για το μέλλον των Παιδαγωγικών Τμημάτων αλλά και για τα επαγγελματικά και εργασιακά δικαιώματα των αποφοίτων τους.Πολύ περισσότερο που στην ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας επικτρατύν απόψεις ότι τα Παιδαγωγικά Τμήματα έχουν κλείσει τον κύκλο τους. Το σχέδιο έχει προϊστορία. Επιχειρήθηκε και με το νομοσχέδιο για το Πανεπιστήμιο Δυτικής Αττικής με τη συγχώνευση των Τμημάτων Προσχολικής   Αγωγής  με το ΤΕΙ βρεφονηπιοκομίας.  Διαμορφώνει ένα εξαιρετικά θολό τοπίο για επαγγελματικά διακαιώματα οδηγώντας σε ασαφείς ρόλους  και στη διαμόρφωση ενός εκπαιδευτικού – πολυεργαλείο που θα εξυπηρετεί  τη συρρίκνωση των δομών της εκπαίδευσης και θα αναλαμβάνει διάφορους  ρόλους στο σχολείο. Σε μια εποχή που μεγάλης  ανεργίας και γιγάντωσης της ελαστικής εργασίας στην εκπαίδευση, μηδενικών διορισμών για μια σχεδόν δεκαετία και συνέχισης της ίδιας κατάστασης και μελλοντικά η κυβένηση ΣΥΡΙΖΑ προωθεί αναδιαρθρώσεις στο σύνολο της εκπαίδευσης που κάνουν μόνιμο καθεστώς τη συρρίκνωση των διομών της.  Σ’ αυτό  το πλαίσιο εντάσσεται και η πρόταση για συγχώνευση του Παιδαγωγικού Τμήματος του Πανεπιστημίου της Πάτρας με το ΤΕΙ Κοινωνικής Εργασίας , πρόταση που δεν έχει καμιά επιστημονική και παιδαγωγική βάση καθως συνενώνει ετερόκλητα μεταξύ τους ακαδημαϊκά  αντικείμενα.
  Σημαντική ευθύνη γι’ αυτή την επιλογή έχουν και οι καθηγητές του συγκεκριμένου Παιδαγωγικού Τμήματος που αποδέχτηκαν την κυβερνητική πρόταση.
Το δημόσιο σχολείο έχει ανάγκη από μόνιμους και μαζικούς διορισμούς  εκπαιδευτικών  γι’ αυτό για μας έχουν και ρόλο και μέλλον. Κι αυτό είναι κάτι που θα το υπερασπιστούμε.
  Ν ‘ αποσυρθεί άμεσα η συγκέκριμένη πρόταση συγχώνευσης όπως και το νομοσχέδιο στο σύνολό του.
                                                       ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ
  Ο ΠΡΟΕΔΡΟΣ                                                                                                       Η ΓΕΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΑΣ
ΧΡΗΣΤΟΣ ΡΕΠΠΑΣ                                                                                                    ΜΑΡΘΑ ΚΙΤΣΑΝΤΑ

Τρίτη, 16 Απριλίου 2019


ΣΥΛΛΟΓΟΣ  ΔΑΣΚΑΛΩΝ  ΚΑΙ ΝΗΠΙΑΓΩΓΩΝ                                Αίγινα ,   14/04/2019
 ΝΗΣΙΩΝ  ΑΡΓΟΣΑΡΩΝΙΚΟΥ

             ΠΡΟΣ :  Μέλη του  Συλλογου , τοπικό τύπο ,  Διαδίκτυο , ΔΗΜΟ ΑΙΓΙΝΑΣ
      
          ΘΕΜΑ :  «Επίσκεψη του Αμερικανού  πρέσβη στην Αίγινα»

    Η απόφαση του Δήμου Αίγινας να τιμήσει τον Τζέφρι Πάιτ , αμερικανό πρέσβη στη χώρα μας, βασικό εκφραστή μιας ιμπεριαλιστικής πολιτικής  στα Βαλκάνια , την Ουκρανία και την Ανατολική Μεσόγειο μας  βρίσκει κατηγορηματικά αντίθετους. Αφορμή τα αποκλυπτήρια  μνημείου στο λιμάνι  του νησιού ενός Αμερικανού  φιλέλληνα. Θεωρούμε απαράδεκτη και ανιστόρητη την απόφαση αυτή του Δήμου και δηλώνουμε ότι μας είναι ανεπιθύμητος ο αμερικανός πρέσβης στην Αίγινα.  
   Δεν μπορεί να παραμείνει κανείς αδιάφορος για τις επιλογές και την πολιτική των Η.Π.Α τα τελευταία χρόνια αλλά και τις προηγούμενες δεκαετίες. Μια ανούσια ψευδοπολιτιστική φιέστα δεν μπορεί να κρύψει την ιστορική μνήμη ούτε την σύγχρονη πολιτική πραγματικότητα , δεν μπορεί να κρύψει την αλήθεια , ότι ο αμερικανικός ιμπεριαλισμός έχει διαπράξει και συνεχίζει να διαπράττει εγκλήματα εναντίον των λαών  των Βαλκανίων , της Ανατολικής Μεσογείου αλλά και του ίδιου του ελληνικού λαού.  
    Ο Τζέφρι Πάιτ είναι από τους αρχιτέκτονες της Συφωνίας των Πρεσπών με την οποία ολόκληρη η περιοχή των Βαλκανίων εντάχθηκε στο άρμα των ιμπεριαλιστικών σχεδιασμών του ΝΑΤΟ – Η.Π.Α, οξύνοντας τον ιμπεριαλιστικό αναγωνισμό μεταξύ ΗΠ.Α και Ρωσίας στα Βαλκάνια και ανοίγοτας το δρόμο για επικίνδυνες εξελίξεις για την ειρήνη στην περιοχή.
   Είναι η χώρα του , μαζί με το ΝΑΤΟ και την Ευρωπαϊκή Ένωση που αιματοκύλισε  τα Βαλκάνια στη δεκαετία του ‘ 90 με αποκορύφωμα τη Νατοϊκή επίθεση στο Κόσσοβο και τον βοβαρδισμό της περιοχής με απεμπλουτισμένο ουράνιο.  Προώθησαν στα Βαλκάνια το διαμελισμό τους  και τη δημιουργία στα Βαλκάνια μικρών κρατών -  προτεκτοράτων, πιόνια για τους δικούς της σχεδιασμούς.
    Είναι η χώρα του που προετοίμασε και στήριξε από την πρώτη μέχρι την τελευταία στιγμή την 7χρονη δικτατορία και μαζί με το ΝΑΤΟ , πρωταγωνίστησαν στο διαμελισμό της Κύπρου και στη στήριξη της τουρκικής εισβολής στο νησί το 1974.
    Είναι η χώρα του που, μέσω του Δ.Ν.Τ μαζί με την Ευρωπαϊκή Ένωση, στήριξε και προώθησε από το 2010 και μετά τις πολιτικές της καταστροφικής λιτότητας , τη βίαιη φτωχοποίηση και εξαθλίωση μεγάλων κομματιών του ελληνικού λαού.
   Ο κατάλογος των εγκλημάτων του αμερικανικού ιμπεριαλισμού στους περισσότερους λαούς του πλανήτη είναι ατελείωτος : από τις φασιστικές δικτατορίες της Λατινικής Αμερικής , την εισβολή στο Βιετνάμ και το Ιράκ , μέχρι το διαμελισμό της Λιβύης και της Συρίας  ο αμερικανικός ιμπεριαλισμός είναι μετά το Β’ Παγκόσμιο Πόλεμο  μέχρι και σήμερα το προπύργιο της ανελευθερίας και η μεγαλύτερη δύναμη κρούσης απέναντι στον αγώνες των λαών για ανεξαρτησία και κοινωνική χειραφέτηση.
     Καλούμε τους συμπολίτες μας να απέχουν από τη συγκεκρένη εκδήλωση.
                              Για το  Διοικητικό Συμβούλιο
    Ο ΠΡΟΕΔΡΟΣ                                                    Η ΓΕΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΑΣ
 ΧΡΗΣΤΟΣ  ΡΕΠΠΑΣ                                                    ΜΑΡΘΑ ΚΙΤΣΑΝΤΑ

Πέμπτη, 11 Απριλίου 2019


ΣΥΛΛΟΓΟΣ  ΔΑΣΚΑΛΩΝ  ΚΑΙ ΝΗΠΙΑΓΩΓΩΝ                                                         Αίγινα, 10/04/2019

ΝΗΣΙΩΝ ΑΡΓΟΣΑΡΩΝΙΚΟΥ                                                                                           Α.Πρ.  29


 Όλες και όλοι την Παρασκευή 12/4 στην κινητοποίηση 12 μμ στα Προπύλαια! Στάση εργασίας από 1-3 ώρες
Μαζί με τους καθηγητές να μετατρέψουμε την Παρασκευή σε πανελλαδικό πανεκπαιδευτικό συλλαλητήριο για τις δικές μας ανάγκες! Όχι στο νέο Λύκειο, διορισμοί τώρα – μονιμοποίηση των αναπληρωτών με επικαιροποίηση των παλιών πινάκων με τη φετινή προϋπηρεσία!

                                                           
Την εβδομάδα αυτή οι μαθητές είναι στον δρόμο διαμαρτυρόμενοι για το «Νέο-Λύκειο».Προηγήθηκε κινητοποίηση την Δευτέρα 1/4  στο Υπουργείο και ακολουθούν κινητοποιήσεις κατά τόπους σε όλη την Ελλάδα την Παρασκευή 5/4 στο κέντρο της Αθήνας, Θεσσαλονίκης και σε άλλες πόλεις. Το νέο ταξικό Λύκειο έρχεται να εδραιώσει το νέο σχολείο προσαρμοσμένο στις ανάγκες του κεφαλαίου. Η 12χρονη εκπαίδευση μειώνεται στα 11 έτη καθώς η Γ΄Λυκείου γίνεται προπαρασκευαστική-φροντιστηριακή τάξη προετοιμασίας για την τριτοβάθμια εκπαίδευση. Χάνεται η γενική παιδεία από την χρονιά, καθώς μοναδικά μαθήματα γενικής παιδείας που διδάσκονται όλοι οι μαθητές της Γ Λυκείου παραμένουν μόνο η  Γλώσσα, τα Θρησκευτικά και η Φυσική Αγωγή. Καθιερώνονται νέες διπλές ασφυκτικές πανελλαδικού τύποι εξετάσεις για την απόκτηση απολυτηρίου και εισόδου στην Γ΄βάθμια εκπαίδευση για όσα παιδιά αντέξουν τον ανταγωνισμό, την εξαντλητική προετοιμασία και τα τεράστια οικονομικά βάρη που προϋποθέτει η επιτυχία στις εξετάσεις. Θεσμοθετείται για πρώτη φορά με νόμο ο διαχωρισμός των πανεπιστημιακών τμημάτων σε υψηλής και χαμηλής ζήτησης με γνώμονα τις ανάγκες της αγοράς. Οι αλλαγές στην Γ Λυκείου και οι αυξημένες ώρες συγκεκριμένων μαθημάτων (τμήματα τα οποία θα αλλάζουν κάθε χρόνο ανάλογα με τις προτιμήσεις των μαθητών) οδηγούν σε Λύκεια με ιδιαίτερα ρευστές τις ειδικότητες των καθηγητών που θα χρειάζονται κάθε χρονιά, δεδομένο που ενισχύει την εργασιακή ανασφάλεια και τη διεύρυνση των ελαστικών σχέσεων εργασίας.
Η πρόταση του υπουργείου παιδείας για τη Γ Λυκείου, αντιστοιχίζεται στις κατευθύνσεις των συνολικότερων αντιδραστικών αλλαγών στην τριτοβάθμια εκπαίδευση σύμφωνα με τις επιταγές ΕΕ-ΟΟΣΑ. Απαιτούμε εδώ και τώρα την απόσυρση του ν/σ και φυσικά στηρίζουμε τις κινητοποιήσεις και δράσεις του μαθητικού κινήματος όλες αυτές τις μέρες.

                                   Μόνιμοι Διορισμοί και Αναπληρωτές
Σε αυτό το τοπίο οι υποτιθέμενοι μόνιμοι διορισμοί στην ειδική αγωγή με την εφαρμογή του νόμου εκτρώματος-προσοντολόγιο πάνε περίπατο. Σε κινητοποίηση μας πριν ένα μήνα στον ΑΣΕΠ πληροφορηθήκαμε πως στην γενική παιδεία δεν υπήρχε, ούτε υπάρχει περίπτωση να προλάβουν να φτιαχτούν οι πίνακες. Στην Ειδική Αγωγή θα επεδίωκαν να βγάλουν την προκήρυξη μέχρι τις 15/3 και με αυτό το δεδομένο εξέφρασαν στον ΑΣΕΠ την αβεβαιότητα στο να προλάβουν την προθεσμία της 15/7 καθώς η όλη διαδικασία είναι εξαιρετικά χρονοβόρα. Πλέον, έναν σχεδόν μήνα μετά, δεν έχει βγει η προκήρυξη και είναι εξόφθαλμο ότι ούτε στην ειδική αγωγή δεν θα προλάβουν να οριστικοποιηθούν οι πίνακες. Αυτό φαίνεται και από δηλώσεις του Υπουργού που μιλάει για οριστικοποίηση των πινάκων το φθινόπωρο. Σε αυτήν την περίπτωση το Υπουργείο θα επιδιώξει με βάση τον νόμο να χρησιμοποιήσει τους περσινούς πίνακες, χωρίς την προσμέτρηση της φετινής προϋπηρεσίας και με εκείνους τους πίνακες να κάνει προσλήψεις αναπληρωτών για την σχολική χρονιά 2019-2020.


        Απαιτούμε να επικαιροποιηθούν οι παλιοί πίνακες με την φετινή προϋπηρεσία και όλους τους εκπαιδευτικούς που δούλεψαν φέτος πρώτη φορά!
         Στηρίζουμε όλες τις κινητοποιήσεις (Παρασκευή 12/4) και δράσεις των μαθητών στα πλαίσια της απόσυρσης του «Νέου-Λυκείου».
         Πλήρη εξίσωση δικαιωμάτων αναπληρωτών-μονίμων. Στα πλαίσια της Καμπάνιας για τη μητρότητα κινητοποιούμαστε το Σάββατο 13/4 στην Ερμού  στις 11.00 μαζί με μητέρες και τα παιδιά τους, σωματεία της εκπαίδευσης και του ιδιωτικού τομέα και κάθε μορφής ελαστικά εργαζόμενες/ους. Θα πραγματοποιηθεί συνέντευξη τύπου για το θέμα των αδειών της ανατροφής τέκνων στους ελαστικά εργαζόμενους.

                                  Να αποσυρθεί τώρα το ν/σ για το Νέο-Λύκειο
Να καταργηθεί το προσοντολόγιο – νόμος 4589/2019 για τον τρόπο διορισμού και πρόσληψης αναπληρωτών.
Μονιμοποίηση εδώ και τώρα όλων των αναπληρωτών με βάση το πτυχίο και ολόκληρη την προϋπηρεσία!
Όλες και όλοι την Παρασκευή 12/4 στην κινητοποίηση με τα δικά μας αιτήματα!
Να μετατρέψουμε την Παρασκευή σε πανελλαδικό πανεκπαιδευτικό συλλαλητήριο για τις δικές μας ανάγκες!

  Κηρύσσουμε για την Παρασκευή 12/04/2019 1-3 ώρες εργασίας για να διευκολύνουμε τη συμμετοχή των συναδέλφων στο συλλαλητήριο 1μμ στα Προπύλαια. Τη στάση εργασίας μπορεί να χρησιμοποιήσει κάθε συνάδελφος –όσες ώρες χρειάζεται– ανάλογα με το διδακτικό του πρόγραμμα (π.χ. τελευταίες ώρες στο πρωινό πρόγραμμα ή πρώτες στο ολοήμερο) προκειμένου να διευκολυνθεί για τη συμμετοχή του στην κινητοποίηση.
                                                    ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ                                   
        Ο ΠΡΟΕΔΡΟΣ                                                                                            Η ΓΕΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΑΣ
     ΧΡΗΣΤΟΣ ΡΕΠΠΑΣ                                                                                            ΜΑΡΘΑ ΚΙΤΣΑΝΤΑ



Τρίτη, 9 Απριλίου 2019


ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΔΑΣΚΑΛΩΝ ΚΑΙ ΝΗΠΙΑΓΩΓΩΝ  Αίγινα ,   09/04/2019

ΝΗΣΙΩΝ ΑΡΓΟΣΑΡΩΝΙΚΟΥ


                                                                                     Α.Πρ.26     

  ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΣΤΗ ΜΗΤΡΟΤΗΤΑ


η ΑΔΙΚΙΑ και η ΔΙΑΚΡΙΣΗαπέναντι στις ελαστικά εργαζόμενες μητέρες. Έγινε ακόμη πιο φανερό ότι το ζήτημα των αδειών μητρότητας αναδεικνύει πολύ δραματικά το πρόβλημα που δημιουργούν οι “ευέλικτες” εργασιακές σχέσεις και τα “ευέλικτα” δικαιώματα, με την αδιάλλακτη εργοδοσία να επιτίθεται στη μητρότητα, χρησιμοποιώντας ένα σωρό προσχήματα και εμπαίζοντας τις αναπληρώτριες μητέρες.

Οι αναπληρώτριες μητέρες λοιπόν, που έκαναν έστω και μία φορά χρήση του μειωμένου ωραρίου τους πριν την έκδοση της Υπουργικής απόφασης αποκλείονται από την άδεια ανατροφής των 3,5 μηνών. Επίσης, η εν λόγω άδεια χορηγείται αποκλειστικά μετά τη λήξη της άδειας μητρότητας (κύησης-λοχείας) και ο χρόνος λήψης της δεν μπορεί να μετατεθεί ούτε να παραταθεί, λήγει δηλαδή με τη λήξη της εργασιακής σχέσης της αναπληρώτριας εκπαιδευτικού. Άρα , οι 3,5 μήνες ανατροφής τέκνου για τους οποίους τόσο υπερηφανεύτηκε ο Υπουργός, όχι μόνο δεν δικαιώνουν τα αιτήματα  των ελαστικά εργαζόμενων εκπαιδευτικών αλλά δεν μπορούν καν να χορηγηθούν σε όλες τις νέες μητέρες. Για να καταφέρει δηλαδή μία αναπληρώτρια να πάρει την άδεια ανατροφής, θα έπρεπε να “οργανώσει” πότε θα μείνει έγκυος και πότε θα γεννήσει, για να προλάβει  τη λήξη της σύμβασής της!

Οι νέες μητέρες και πατέρες στον ιδιωτικό τομέα που δουλεύουν με μπλοκάκι (Δελτίο Παροχής Υπηρεσιών) δεν έχουν κανένα δικαίωμα στη μητρότητα-πατρότητα και δεν δικαιούνται καμία άδεια. Οι νέοι γονείς στερούνται τα εργασιακά τους δικαιώματα, στην ευχέρεια του κάθε αφεντικού, που συνήθως αρκείται στο μικρό επίδομα των 200€ για 4 μήνες!

Ο αγώνας μας λοιπόν συνεχίζεται, μαζί με όλους τους εργαζόμενους, για την διεκδίκηση όσων δικαιωματικά μας ανήκουν! Καταγγέλλουμε την στάση του Υπουργείου Παιδείας και του Υπουργείου Εργασίας που διακρίνει βρέφη αναπληρωτριών και μονίμων, βρέφη συμβάσεων αορίστου και ορισμένου χρόνου!Κανένα βρέφος να μην στερηθεί την μητέρα του και τον πατέρα του στην τρυφερή αυτή ηλικία, να μην στερηθεί το μητρικό γάλα που τόσο έχει ανάγκη για την πλήρη ανάπτυξή του!

Συνεχίζουμε τον αγώνα μας για ΠΛΗΡΗ εξίσωση αδειών ανατροφής, χορήγηση αδειών επαπειλούμενης κύησης και ασθένειας τέκνου.

ΚΑΛΟΥΜΕ:
·      
·      Σε νέα κινητοποίηση και παράλληλες δράσεις στο κέντρο της Αθήνας το Σάββατο 13 Απρίλη στην οδό Ερμού.
·      Τα σωματεία και τους συλλόγους δημόσιου και ιδιωτικού τομέα σε συνέντευξη τύπου την Τετάρτη 10/4.
·      Αναπληρώτριες/ες με παιδιά μέχρι 4 ετών να συνεχίσουν να καταθέτουν τις αιτήσεις για 9μηνη άδεια στο πρότυπο του συλλόγου Αριστοτέλη μαζί με τη γνωμοδότηση δικηγόρου που επισυνάπτεται.

ΑΠΑΙΤΟΥΜΕ:
·      Πλήρη προστασία της κύησης και ακώλυτη χορήγηση άδειας ασθένειας τέκνου και άδειας επαπειλούμενης κύησης με πλήρεις αποδοχές, καταβολή ενσήμων και αναγνώριση της προϋπηρεσίας
·      Πλήρη καταβολή μισθού και ενσήμων κατά τη διάρκεια της άδειας τοκετού και λοχείας δίχως τον περιορισμό των 200 ενσήμων τη διετία - Κανένας αποκλεισμός από παροχές μητρότητας για τις άνεργες συναδέλφισσες - Αύξηση της άδειας κύησης και λοχείας σε περιπτώσεις πολύδυμης κύησης και πολυτεκνίας -Συμπερίληψη των περιπτώσεων υιοθεσίας
·      Πλήρη προστασία της μητρότητας – Εννεάμηνη άδεια ανατροφής για όλους τους γονείς αναπληρωτές εκπαιδευτικούς με πλήρεις αποδοχές, καταβολή ενσήμων και αναγνώριση της προϋπηρεσίας
·      Αναδρομική προσμέτρηση της προϋπηρεσίας και των ενσήμων για όσες/ όσους εξαναγκάστηκαν σε χρήση των αδειών άνευ αποδοχών!
·      Να δοθεί σε ΟΛΕΣ τις αναπληρώτριες μητέρες η άδεια των 3,5 μηνών ανεξαρτήτως αν έχουν κάνει χρήση μειωμένου ωραρίου.

Σπάμε τις απαγορεύσεις! Τέρμα οι εκβιασμοί!
Πλήρης εξίσωση εργασιακών, ασφαλιστικών και συνδικαλιστικών δικαιωμάτων για όλους τους εργαζόμενους!


ΟΛΕΣ/ΟΙ ΣΤΗΝ ΚΙΝΗΤΟΠΟΙΗΣΗ ΣΤΗΝ ΕΡΜΟΥ (Σύνταγμα) ΣΑΒΒΑΤΟ 13/4 11:00


ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ


          Ο ΠΡΟΕΔΡΟΣ                                                        Η ΓΕΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΑΣ

ΧΡΗΣΤΟΣ ΡΕΠΠΑΣ                                               ΜΑΡΘΑ ΚΙΤΣΑΝΤΑ


Δευτέρα, 8 Απριλίου 2019

ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΔΑΣΚΑΛΩΝ ΚΑΙ ΝΗΠΙΑΓΩΓΩΝ ΝΗΣΙΩΝ ΑΡΓΟΣΑΡΩΝΙΚΟΥ


ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΔΑΣΚΑΛΩΝ ΚΑΙ ΝΗΠΙΑΓΩΓΩΝ                                           Αίγινα ,  2/04/2029
ΝΗΣΙΩΝ  ΑΡΓΟΑΣΑΡΩΝΙΚΟΥ
                                                                                                                               Α.Πρ. 28



  ΠΡΟΣ : Μέλη του Συλλόγου , Συντονιστές Εκπαιδευτικού Έργου 6ου ΠΕ.Κ.Ε.Σ  Πειραιά , Δ.Ο.Ε, Διαδίκτυο.

  ΘΕΜΑ: «Για τα Σεμινάρια επιμόρφωσης και το ρόλο της περιγραφικής αξιολόγησης στο σχολείο»

      Mε καταληκτική  ημερομηνία την 19η Απρίλη το Υπουργείο Παιδείας προωθεί   ευρωπαϊκό Πρόγραμμα εφαρμογής της περιγραφικής αξιολόγησης στην εκπαιδευτική πράξη, μέσω επιμορφωτικών σεμιναρίων από τους Συντονιστές του Εκπαιδευτικού Έργου. Πρόκειται για το πρόγραμμα « Δράση 1 του ΕΠΕΑΕΚ 2014 -2020 με τίτλο « Επιμόρφωση για την Εισαγωγή της Περιγραφικής Αξιολόγησης την Υποχρεωτική Εκπαίδευση» το οποίο συγχρηματοδοτείται από την Ευρωπαϊκή Ένωση – Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο και από εθνικούς πόρους(ΕΣΠΑ 2014-2020)και υλοποιείται στα πλαίσια της Πράξης «Παρεμβάσεις επιμόρφωσης για την ενίσχυση των σχολικών δομών του εκπαιδευτικού συστήματος» και εντάσσεται στο επιχειρησιακό πρόγραμμα «Ανάπτυξη ανθρώπινου δυναμικού , Εκπαίδευση και Δια βίου Μάθηση».  Το  πρόγραμμα αυτό είναι  συνέχεια παλιότερων προσπαθειών για την εφαρμογή αυτού  του θεσμού ο οποίος υπήρξε και πρόβλεψη στην ενδιάμεση έκθεση του Ο.Ο.Σ.Α και στο τριετές κυβερνητικό  σχέδιο για το δημοτικό και το γυμνάσιο. Είναι μια χρηματοδοτούμενη οδηγία της Ευρωπαϊκής Ένωσης την οποία προωθούν οι εθνικοί φορείς της εκπαιδευτικής πολιτικής(Υπουργείο Παιδείας και Ι.Ε.Π). Μάλιστα το Ι.Ε.Π κάνει λόγο σε ανακοίνωσή του «για εισαγωγή/ υιοθέτηση  μιας παιδαγωγικά προσανατολισμένης μορφής αξιολόγησης … που επιδιώκει την υποστήριξη διαφοροποίησης της διδασκαλίας και αναταπόκρισης σε εξατομικευμένες ανάγκες των μαθητών, την ενθάρρυνση των μαθητών να συμμετέχουν ενεργά στην αξιολόγηση της προόδου που επιτελούν, την αξιοποίηση της αξιολόγησης ως μαθησιακής διαδικασίας, την αξιοποίηση ποικιλίας αξιολογικών  τεχνικών και μεθόδων που θα επιτρέψουν τη συγκέντρωση ποιοτικών και ποσοτικών αξιολογικών δεδομένων για το εύρος των μαθησιακών επιτευγμάτων που αποτιμάται, την αξιολόγηση της ολόπλευρης ανάπτυξης των μαθητών». Η ανακοίνωση αυτή περιγράφει με σαφή τόπο το πολιτικό και θεσμικό πλαίσιο του επιμορφωτικού προγράμματος και της εισαγωγής της περιγραφικής αξιολόγησης στο σχολείο.
    Η περιγραφική αξιολόγηση επομένως εγγράφεται μέσα στο  φάσμα των αναδιαρθρώσεων που προτείνουν οι διεθνείς καπιταλιστικοί οργανισμοί και αποδέχονται οι αστικές κυβερνήσεις στην Ελλάδα. Εξαρχής, επομένως δεν μιλάμε για ένα ελεύθερο πλαίσιο συζήτησης με την εκπαιδευτική κοινότητα και την κοινωνία αλλά ένα γραφειοκρατικά προκαθορισμένο και προσανατολισμένο πλαίσιο από το Υπουργείο Παιδείας , το Ι.Ε.Π και  με τις τις νεοφιλελευθερες υποδείξεις του Ο.Ο.Σ.Α και της Ευρωπαϊκής Ένωσης. 
  Η περιγραφική αξιολόγηση έχει συνδεθεί στην αντίληψη μεγάλου μέρους της εκπαιδευτικής κοινότητας αλλά και της κοινωνίας με θετικά χαρακτηριστικά που υποτίθεται ότι υπηρετούν την ποιοτική αναβάθμιση του εκπαιδευτικού έργου  και δίνουν μια πιο ολοκληρωμένη εικόνα της σχολικής επίδοσης και της προσωπικότητας του μαθητή, σε αντίθεση με την αριθμητική που υποτίθεται σύμφωνα, μ’αυτές τις απόψεις , υπηρετεί την αρνητική πλευρά και είναι ταυτισμένη με την απόρριψη και τον στιγματισμό μεγάλου μέρους του μαθητικού πληθυσμού. Όσο κι αν τέτοιες απόψεις απηχούν πραγματικά βιώματα της μαθητικής ζωής δεν νομίζουμε ότι περιγράφουν  σωστά την πραγματικότητα.
   Θεωρούμε αναγκαία και από την πλευρά του Συλλόγου μας την τοποθέτηση για αυτό το πρόγραμμα του Ι.Ε.Π και του Υπουργείου, όπως και για το ρόλο της περιγραφικής αξιολόγησης στο σημερινό σχολείο, στα πλαίσια των ακολουθούμενων καπιταλιστικών αναδιαρθρώσεων στην εκπαίδευση.
    Η περιγραφική  αξιολόγηση, όπως και η αριθμητική βαθμολογία, αποτελούν μορφές αξιολόγησης  στην εκπαίδευση που  ασφαλώς  δεν γίνονται σε κοινωνικό και πολιτικό κενό. Από τη μια συνδέονται με τους γενικότερους στόχους και προσανατολισμούς του σχολείου από την άλλη συνδέονται με τον ίδιο τον κοινωνικό ρόλο του σχολείου σε μια (καπιταλιστική) κοινωνία, κοινωνία που χαρακτηρίζεται από δομική ανισότητα σε όλα τα επίπεδα και ασφαλώς και σ’ αυτό της μόρφωσης και της παροχής εκπαίδευσης.  Και οι δύο μορφές αξιολόγησης  δεν είναι απλά ουδέτερες  παιδαγωγικές τεχνικές μέτρησης και διαπίστωσης της επίδοσης των μαθητών , αντίθετα είναι κοινωνικά προσδιορισμένες διαδικασίες  επιλογής , ιεράρχησης  και πειθάρχησης του μαθητικού πληθυσμού, επιλογής και ιεράρχησης  που γίνεται με βάση την κοινωνική – ταξική καταγωγή των μαθητών  και που κατά κανόνα την αναπαράγει. Σε  συνθήκες κρίσης και εξάπλωσης της φτώχειας, της ανεργίας και της κοινωνικής εξαθλίωσης μεγάλων κομματιών εργαζομένων  μαζί με την εισαγωγή στην εκπαίδευση σκληρών αξιολογικών διαδικασιών  που στηρίζονται στον ατομικιστικό ανταγωνισμό , στη λογική της αριστείας  ή ντύνονται με προοδευτικά παιδαγωγικά σχήματα αλλά στην ουσία είναι τεχνοκρατικές  διαδιακασίες αποτίμησης,  καταλήγει  να μεγαλώνει  τη μορφωτική και ταξική απόρριψη παιδιών των λαϊκών – εργατικών οικογενειών. Η αξιολόγηση αντιμετωπίζει με τυπικά ίσο τρόπο ουσιαστικά άνισα υποκείμενα, άνισα από οικονομική , κοινωνική, μορφωτική και πολιτιστική άποψη. Το σχολείο και η εκπαιδευτική διαδικασία  είναι διαμορφωμένα με βάση τα αξιακά, πολιτισμικά και γλωσσικά  πρότυπα των κυρίαρχων και καλεί τους μαθητές των λαϊκών τάξεων να προσαρμοστούν σ’ αυτά. Για μας η σχολική αποτυχία δεν είναι ένα ατομικό γεγονός αλλά κοινωνικές διαδικασίες που σχετίζονται με τη δομική ανισότητα που αναπαράγεται μέσα από το σχολείο.
    Η περιγραφική αξιολόγηση δεν είναι μια ελεύθερη διαδικασία αποτίμησης της  σχολικής πορείας των μαθητών. Γίνεται θεσμικά με προκαθορισμένους δείκτες τεχνοκρατικού χαρακτήρα που κατακερματίζουν τη γνώση και την προσωπικότητα των μαθητών και την αξιολογούν με τυποποιημένους όρους και κριτήρια , κριτήρια που εκφράζουν την κυρίαρχη νεοφιλελεύθερη πολιτική για την κατανομή του μαθητικού πληθυσμού μέσα από το εκπαιδευτικό σύστημα. Σε συνθήκες κρίσης και αναδιάρθρωσης της εκπαίδευσης και της οικονομίας συμβάλλει με πιο συστηματικό τρόπο στον ταξικό διαχωρισμό του  μαθητικού πληθυσμού Διευρύνει το πεδίο ελέγχου των μαθητών πέρα από το παραδοσιακό  της επίδοσης και τον μεταθέτει σε καινούρια πεδία , όπως είναι η προσωπικότητα και η συμπεριφορά των μαθητών οι οποίες μπαινουν κάτω από συστηματικό έλεγχο και επιτήρηση καθόλη τη διάρκεια της σχολικής σταδιοδρομίας των μαθητών. Μια τέτοιου είδους πρακτική δεν είναι χωρίς συνέπειες για τους για τους μαθητές λαϊκών στρωμάτων. Δεν λειτουργεί ως μηχανισμός ανατροφοδότησης και βελτίωσης της επίδοσής τους αλλά αντίθετα ως αυτοεκπληρούμενη προφητεία μέσα από την οποία οι ήδη ικανοί επιβραβεύονται για την ικανότητά τους ενώ οι αδύναμοι πείθονται για την αδυναμία τους. Η συγκρότηση του Portfolio είναι μια κρίσιμη και καθοριστική πλευρά που θα αφορά την καταγραφή της επίδοσης , της συμπεριφοράς και θα συνοδεύει τον μαθητική σ’ όλη του την εκπαιδευτική σταδιοδρομία. Μιλάμε επομένως για τη θεσμοθέτηση ενός ακόμα μηχανισμού απόρριψης των μαθητών που θα συνυπάρχει με την αριθμητική βαθμολογία και θα συμπληρώνει το ρόλο της.
   Η εφαρμογή της στηρίζεται στα μπιχεβιοριστικά πρότυπα  με τα οποία οργανώθηκαν τα αναλυτικά προγράμματα και η διδασκαλία στο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα  κατά τη δεκαετία του 80, η μάθηση αντιμετωπίζεται ως ατομική υπόθεση και αναταπόκριση σε εξωτερικά ερεθίσματα, δεν ξεκινάει ως πρακτική ούτε από τις ενδιαφέροντα των μαθητών ούτε από τις κοινωνικές ανάγκες των εργαζομένων. 
  Η περιγραφική αξιολόγηση μπορεί να συνδεθεί με την αυτοαξιολόγηση της σχολίκής μονάδας και την ατομική αξιολόγηση των εκπαιδευτικών καθώς μπορεί να παράγει έναν όγκο πληροφοριών για το μαθητικό δυναμικό είτε μέσω του my school είτε μέσω των εκθέσων αποτίμησης του εκπαιδευτικού έργου των σχολικών μονάδων προς τα ΠΕΚΕΣ. Αποτελεί έναν από τους κρίκους της αξιολογικής διαδικασίας και δένεται με τους συνολικότερους στόχους της νεοφιλελεύθερης εκπαιδευτικής πολιτικής. Η σχετική ανακοίνωση του Ι.Ε.Π στην οποία αναφερθήκαμε στην αρχή της ανακοίνωσης δεν αφήνει κανένα περιθώριο για τη σύνδεση της περιγραφικής  με την αποτίμηση του εκπαιδευτικού έργου αλλά και με την εμπέδωση της λεγόμενης κουλτούρας αξιολόγησης που ο Ο.Ο.Σ.Α , η Ευρωπαϊκή Ένωση και η κυβέρνηση προκρίνουν σαν πρώτο στάδιο για τη συνολικότερη προώθηση της αξιολόγησης στην ελληνική εκπαίδευση.

  Δηλώνουμε ξεκάθαρα την  αντίθεσή μας στην Περιγραφική Αξιολόγηση και στη διεξαγωγή αυτών των σεμιναρίων που υπηρετούν τους στόχους της νεοεφιλελεύθερης εκπαιδευτικής πολιτικής, για ένα σχολείο πιο ταξικό από το σημερινό , για ένα σχολείο μορφωτικής και κοινωνικής απόρριψης. Ο Σύλλογος καλύπτει τους συναδέλφους που δεν θα παραβρεθούν στο σεμινάριο αυτό με την προτροπή την ημέρα διεξαγωγής του να προσέλθουν κανονικά  στα σχολεία τους.   

                                 ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ

  Ο  ΠΡΟΕΔΡΟΣ                                                                  Η ΓΕΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΑΣ

 ΧΡΗΣΤΟΣ  ΡΕΠΠΑΣ                                                              ΜΑΡΘΑ ΚΙΤΣΑΝΤΑ   

                     





Πέμπτη, 4 Απριλίου 2019



ΕΚΔΗΛΩΣΗ: 


ΕΛΑΣΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ, ΝΕΕΣ 


ΔΟΜΕΣ  ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΕΡΓΟΥ ΚΑΙ Ο 


ΑΓΩΝΑΣ ΓΙΑ  ΤΟ ΔΗΜΟΣΙΟ ΣΧΟΛΕΙΟ
   
  


      1ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΑΙΓΙΝΑΣ,  ΚΥΡΙΑΚΗ 7 ΑΠΡΙΛΙΟΥ 2019 , ΩΡΑ 6.00        μ.μ.

    
  Εισηγητές :



1.         Μάρθα Κιτσαντά, Γεν. Γραμματέας Συλλόγου δ/ν νησιών 

Αργοσαρωνικού, μέλος του Συντονιστικού Αναπληρωτών – Αδιορίστων


Ο νέος νόμος για τις Προσλήψεις εκπαιδευτικών, το Προσοντολόγιο και ο 

αγώνας  για  μόνιμους και μαζικούς διορισμούς στην εκπαίδευση.



2.         Ρέππας Χρήστος, Πρόεδρος Συλλόγου δ/ν νησιών Αργοσαρωνικού, 

   Οι νέες Δομές του Εκπαιδευτικού Έργου, το σχολείο της αγοράς και η 

    απάντηση του εκπαιδευτικού κινήματος



3.         Ηλίας Πατίδης, Πρόεδρος της ΕΛΜΕ Πειραιά


Παρέμβαση  Βαγγελίτσα  Δινοπούλου, αναπληρώτρια Δασκάλα,  μέλος του Δ.Σ 

της  Δ.Ο.Ε